第11课《不断发展的人工产品》教学设计

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　教学分析

　　学生对周围环境的人工产品很熟悉，能够说出一些人工产品的名称及用途，但是孩子不能够和原来的人工产品作比较，对人工产品的发展了解不够，更没有系统的观察、体验过人工产品的发展，对人工产品的发展过程不清晰。通过本课的学习，力求引导学生通过比较、分析等活动，了解常用的学习工具铅笔及削铅笔工具的发展，体验这些发展给我们学习带来的方便。结合这些认识和体验，再引导学生探讨其他人工产品，如通信产品等的发展。这些探究会使学生逐渐认识到，人们不断创新、改进人工产品，使得我们的生产生活变得更加便利、快捷和舒适。

　　主要培养的思维方法为比较：创设各种活动，学生在数据中比较、在体验中比较、在竞赛中比较、在排序中比较、在交流中比较。

　　教学目标(内容框架)

　　一、教学目标：

　　科学知识：通过体会铅笔、削笔工具等的发展，感受生活中人工产品给人们带来的便利、快捷和舒适。

　　科学探究：在教师的指导下，能用语言初步描述人工产品带来的便利、快捷和舒适。

　　科学态度：能在好奇心的驱使下，对人工产品的发展感兴趣，激发创新能力及爱国情怀。

　　科学.技术.社会与环境: 体验不断发展的人工产品对个人生活和社会发展的影响。

　　教学重难点：通过体会铅笔、削笔工具等的发展，感受生活中人工产品给人们带来的便利、快捷和舒适。

　　二、教学准备

　　（一）教师准备

　　铅笔；电动削笔器；小刀；多媒体课件。

　　（二）学生准备

　　铅笔；手动削笔器

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三、安全注意事项

　　演示使用小刀时注意安全

　　板书设计

　　11.不断发展的人工产品

　　小刀图片 手动削笔器图片 电动削笔器图片

　　费力 省力 更省力

　　慢 快 更快

　　不卫生 卫生 更卫生

　　危险 安全 更安全