部编版四年级下册第四组习作复习教学设计

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学习目标：

通过师生共评学生能够能够按照习作要求创设情境，选取不同的角度介绍出动物的特点。、

能够熟练运用常用的修改符号，修改自己的习作。

通过生生互评能与同桌互相评价习作，享受分享习作的乐趣。

导入

上节课我们都完成了自己的习作，这节课我们一起来看讨论讨论如何写，才能更清楚的介绍好自己的动物朋友。

二、 片段诊断

（开头）   我家有一只小狗，它是我最好的朋友。

             我特别喜欢姥姥家鱼缸里的小鱼。

   师：我们看一看这样的开头有没有问题？是的，习作要求从给定的三个情景或者自己创设一个情景，向别人介绍自己的动物朋友。所以在修改作文的开始，先看看自己有没有设定情境。（情境的创设不是重点要写，但是这篇习作的切入点，是必须要有的。）

     我们再来看看几位同学描写的片段。

片段一：外形

    这只猫瞳孔是蓝色的，毛发稍微有点长，胡须长长的。尾巴上的毛比较短，身材瘦长瘦长的。

师：描写不具体，缺乏条理，运用修辞。在描写外形抓住它的最具特点的外形，或者有条理的进行描写，写得生动形象。

片段二：习性

    它的特点就是贪玩，为什么呢？如果你拿逗猫棒或者是别的东西，它就可以陪你玩一天。它还非常爱干净。每天都会把自己的毛打理干净，还会用爪子来蹭蹭脸。

师：写了太多的习性，观察不细致，所以让人读起来多而不精。

片段三：趣事、性格

    小乌龟捕食最有趣了。有一次，我捉了一只小虾放在鱼缸里，小虾在水里游来游去，小乌龟很想吃掉它，可捉了很长时间，也没有捉到。

师：没有捕捉到小乌龟的动作特点来把事情写具体。通过具体的事情去表现它的有趣。

介绍动物时，根据具体的情境，抓住动物的特点，可以侧重介绍它的生活习性，如喜好、饮食、脾气、睡眠等不同的方面。最重要的是要根据情境来确定要写的重点。

三、自我修改

根据前面提到的问题，我们把自己的习作进行修改。修改完同桌两人互评，再次展评。

   “球球是一只灰色的泰迪犬，它有一身银灰色的毛，抚摸起来又软又绒，仿佛在摸一件华贵的天鹅绒衣。它的脑袋圆圆的，两只大耳朵就像我们冬天穿戴的虎儿般扣在头部两侧，看着就暖和！它两只大眼睛透着光，宛如一对大黑珍珠，小鼻子湿漉漉的，无时无刻不在闻着周边的气味，这呆萌的样子，好不可爱！”

师：你喜欢这篇小狗的描写吗？你读出的是动物的样子，还是“我”的动物朋友的样子？

生发言分享。

总结：有条理、有顺序的描写出了他家小狗的外形，写出来他对动物朋友的喜爱。



片段二

    他喜欢吃肉。吃饭时，我在饭碗里夹起一块鱼肉逗它玩，它在下面急得上蹿下跳，却毫无办法。过了一会儿，它就躺在地上，显得无精打采。我看着它应该累了，就松开了。谁知，它突然跃起，一口就把鱼肉给吞了下去，把我都吓着了。我想，这小东西还挺聪明的。

  师：从小作者的介绍里，你能了解小狗的生活习性吗?你要是它的朋友你能把更多的生活细节介绍给大家吗?

结：这是从小动物的习性着手， 抓住小狗吃肉的这个小细节来描写

    它的技能，就是我又喜欢又讨厌的地方：装可怜。它要挨吵的时候装可怜，你刚回家，准备换拖鞋，可是拖鞋呢？别问了，去小狗的狗窝里看看把，它很喜欢啃拖鞋。该吃饭了可是我的鸡腿呢？在小狗的肚子里呢！当你很生气想吵它的时候，它就要使出它的看家本领：装可怜！这是它会可怜巴巴地看着你，像受了很大的委屈一样。这是你只能一边抱着它一边说：“好了，没事了，不要伤心了。”看！一场本应该吵骂一片的战争就这样解决了。

通过两个事情来表现出对小狗的喜爱之情。

四、再次修改，誊写习作。

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互助路学校 岳媛