八年级《安全教育主题班会——心理健康》活动设计

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《安全教育主题班会——心理健康》活动设计
一、活动主题：中学生心理健康教育

二、活动对象：八二班全体同学

三、活动目的：端正心理发展方向，正确处理成长过程中的不良心态。

四、活动过程：

（一）导入

你认为什么是健康？身体健康与心理健康？

（健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应能力。

（二）青少年心理健康标准（出示）

智力正常。有情绪的稳定性与协调性。有较好的社会适应性。有和谐的人际关系。反应能力适度与行为协调。心理年龄符合实际年龄。有心理自控能力。有健全的个性特征。有自信心。有心理耐受力。

（三）看看专家怎么说（出示）

青春期是个体生长发育的第二个高峰期。在这个阶段生理发育十分迅速，但心理发展的速度则相对缓慢，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。

一方面他们身体外形的变化，使他们产生了成人感，他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色。在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。

另一方面他们又有幼稚性的表现。如，由于成人对初中生和初中生对自己的认识上的差异，在一些具体问题上，初中生出现强烈的反抗。这也就是为什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特点是：态度强硬，举止粗鲁；漠不关心，冷漠相对；反抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定；同样，当成人团体中某一成员不能令他们满意时，他们就倾向于对该团队中的所有成员予以排斥。就是我们常说的“对人不对事”，他们做不到“对事不对人”。

（专家说这是一种正常的心理状态，是可以理解的，并可以进行转化的。）

（四）说说我的烦心事

（学生发言）

学习上、生活上、与同学交往上、与老师交往上……

（五）情景设计：

你的好友遇到过以下几个问题，你怎么帮助他？

1.害怕考试、害怕学校、害怕老师、甚至讨厌学习。

2.在众人面前感到不安，表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢说话等。

3.有点“神经质”，爱哭、胆怯、担心、小心眼、一点小事就放心不下等。

4.感到自己孤单，没有朋友，平时很少与同学来往，总爱一个人呆着。

（六）教师寄语：

保持心理健康，我可以这样做：

1.自觉学习心理知识，寻求心理健康的良药

2.对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“平常心态”

3.对他人的期望不要过高，避免失望感

4.不盲目的处处与其他同学竞争，避免过度紧张

5.积极参加集体活动，扩大社会交往

6.加强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪”

7.不要为自己寻找借口

8.再给自己一点爱

9.分散你的注意力

10.改变你的行为

11.了解自己的极限

12.寻找心灵的绿洲----让身心安宁的放松术和冥想术

13.相信自己，也相信他人

14.计划一些积极有益的活动，应付枯燥的生活

15.向朋友诉说自己的烦恼

16.看到事情的光明面---宽容、自嘲及“愉快疗法”

17.把复杂问题分解成简单的问题

18.倾尽全力完成一件事

19.运动是自救的基础

（七）活动总结

本次主题班会同学们都表现得很积极、主动，通过本次班会，同学们对于如何健全自己的心理，有一定的了解。对于生活中遇到的问题与挫折要正确的对待，融入集体，增强勇气和信心，学会积极乐观的态度面对困境，并且了解到应如何与父母沟通如何与他人交往，关注心理健康，从现在做起。