小学语文教学随笔 提供平台 开展绘本阅读实践

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   《语文课程标准》指出：语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
在阅读中，孩子们逐渐产生了表达的欲望，我尝试引导孩子们用绘本的形式进行自我表达。李鑫昊同学喜欢叠纸飞机。看着纸飞机一次一次飞向蓝天，他想：纸飞机应该希望在天空中待得更久些、飞得更高些吧。于是创作了《纸飞机的旅行》的绘本，一架小小的纸飞机也有自己的梦想，经历了艰难困苦，最后变成了五彩的飞机。这是一个纸飞机的成长过程，又何尝不是一个人的成长过程。俞敏洪曾经说过：一个人要实现自己的梦想，最重要的要具备两个条件：勇气和行动。人只有经过挫折，才会成长，经过磨难，才会实现梦想。不经历风雨，怎会见彩虹？一年级的孩子没有高超的绘画才能，对世界的认识来源于他所接触的事物，小作者与已有的生活经验相链接，用自己熟悉的纸飞机形象来表现这一主题。通过纸飞机充满艰辛又奇幻的旅行，加上有趣简单的绘画，将一个不甘于平凡的纸飞机刻画得跃然纸上，给读者留下了深刻的印象。王子琳同学受到电视上新闻的启发，创作了《迷路的斑马》，告诉大家迷路时不要慌张。游海因则是根据自己的亲身经历，创编了《三个字》，让人忍俊不止的同时又带来家庭教育的思考。曹宸翰同学想象了海底世界精彩的一幕：小鱼尼莫被大章鱼欺侮，在危机时刻，尼莫请来了小伙伴，大家齐心协力打败了章鱼。最后章鱼的每只脚上还贴上了创可贴，不禁让人哑然失笑。原创绘本作品是孩子们通过绘本形式，孩子自发、主动的表达对周围事物的认知，无论是语言的积累，还是内涵的丰富，都让人刮目相看。

黄鑫盈的妈妈在“序”中写道：这是孩子的第一本手工绘本，在她的笔端记录了成长中“我的家”中成员的特点，也记录了铭刻在她心中的浓浓的爱……她的作品让我们意外、惊喜、思考……

看到孩子们的作品，我也惊喜不已，不知不觉中孩子们会留心观察周围事物，能用图文来表达自己的见闻和想法。