《荷叶圆圆》微反思

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《荷叶圆圆》这篇课文是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的的荷叶成为了小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台、小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让我们感受到了夏天的美好。

在上这节课的时候，我主要侧重于孩子的表达，课文中2-5自然段结构相似，句式相同，都是通过小水珠、小蜻蜓、小鱼儿和小青蛙的话语“荷叶是我的（）”这样的比喻句，让孩子更加直观的理解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让孩子们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。

孩子们在接触这篇课文的时候，也是满心欢喜，感受到了夏天的美好，在读书的时候也会不自觉的带上感情，融入作者创造的整个画面里，本课配的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣，帮助孩子更好的理解课文内容。

今天在上课的时候，我创设“荷叶姐姐”这个可爱的“人物”与孩子们一起学习，孩子们兴致很高，学习兴趣较高，与“荷叶姐姐”一起思考，在整节课中我也及时进行表扬，增强孩子的自信心，使孩子们更有兴趣.

总结本节课的教学，我主要是侧重对孩子两方面能力的培养,首先注重培养学生读的能力，做到有感情朗读。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。由于本课篇幅较短，大部分学生在预习过程中就已基本熟读能背了，所以课上着重练习孩子的有感情朗读，想让孩子们读出感情就得让他们走进文本，理解文意、喜欢文中的角色。其次就是培养孩子的想象及表达能力，在本节课的最后我设置了延伸的环节，让孩子通过思考想象荷叶还能当做其他什么东西？孩子们发挥自己的想象力，说出了各种各样的答案，比如：荷叶是小朋友们的帽子，荷叶是小蝌蚪的家园等等……

这节课既激发了学生的创新意识，培养了学生的想象力，又体现了课内外的沟通，锻炼了学生的表达能力，整体效果较好。

低年级教学要从细微之处着手，培养学生良好的学习习惯，包括学生坐直站立，正确的书写姿势都要有明确要求，教师在备课的时候一定要充分，选择适合自己学生的模式，上出自己的风格。