教师队伍建设有感 做专业成长的主人

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教师的专业水平决定着教育质量，所以教师的专业水平的重要性就不言而喻了，那么教师专业成长的动力在哪？在教师专业成长的路上，教师自己就是专业成长的主人，再好的学效或者校长，给你请最有名的专业和教授，也只能起到引导、扶持、帮助的作用，专业的成长关键还是看教师自己，因为外因通过内因才能起作用。

要想专业上又所成长，就要做一名有理想的老师，如果用心观察你会发现，同时一年参加工作的老师，几年之后他们在专业上成就是不一样的，有的人很快能够驾驭课堂，成为名师，有的人可能还是停滞不前，虽然这里面可能或多或少的有一些性格、先天素质的影响，但重要的是自己有没有理想，有没有目标和方向，有没有一如既往的为自己理想和目标去努力奋斗。有的人可能刚参加工作时有一股的冲劲，很注重自己的专业成长，但是几年之后工作熟悉了，可能就会进入一个专业成长的瓶颈期，突破这个瓶颈期是有一定难度的，需要打破壁垒，缺乏对教育教学的专业研究是不能进一步发展的根本原因。其实教师不仅是知识传授者， 也应做一名教育研究者， 一名成功的教师绝对不仅仅是一个“教书匠”， 更应该是一个研究者和教育家。

课堂是我们教师的主阵地，也是我们专业成长的主阵地，学生是我们的教育对象，也是我们专业成长的基石，教师要研究自己的专业、研究自己的教育对象、研究课程标准、研究自己专业的发展方向、研究国家多的政策方针，如果教师每天都处于研究之中， 教育教学工作一定别有洞天。做一名与领导、与同事、与学生和谐共处的教师。教师专业的成长离不开领导、与同事、与学生，领导、同事、朋友的支持和帮助， 可以使自己少走弯路， 走得更快、更远。

做专业成长的老师，也要及时的进行反思、总结，及时的把自己的教育教学经验进行记录，一些老师几十年如一日默默无闻地工作，积累了丰富的经验，就是没有进行整理，一些名师如魏书生、李镇西等教育名家就能够及时 将自己的经验体会变成文章，发表在相关刊物上，成就了自己。