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苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”同时，我们还应不失时机的去鼓励、引导。心理学研究表明，人在被赞赏、激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。让学生从赏识、夸奖中体验成功的快乐，激励学生挖掘自身的潜力，做出更好的表现，争取更大的成功。赞赏在教育实践中起着激励作用，正如林肯所说：“每个人都希望得到赞美。”的确，获得他人的肯定与赞美，是人生基本生活需求满足后精神上的高级需求，这种需求贯穿于人的整个生命过程中。对学生的成功，应给予肯定、表扬、赞赏，并适当提出更高的需求。

她，喜欢男生打扮，短头发，喜欢运动，霸气的走路姿势，别样的行为举止。第一眼看到她就觉得这个女生好特别，肯定会给我带来不同“惊喜”。不出所料，开学的一个月内，多次上课逃课、不听课......发现这些问题，我赶紧向她七年级的班主任了解她的相关情况，希望能够对她有个全面的认识，找到问题所在，对症下药。了解到她的这些行为之前都存在，看来要做好“长期作战”的准备。

遇到这样的问题，想想每个学生也是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。于是我安排值日班长记录同学们的上课情况，遇到问题并及时向我汇报，没课的时候我也会经常到班级巡视，发现她不在班时及时去寻找，随后耐心的与她交流，发现她虽然有着一个强大的外表，心思却分外细腻，内心又很敏感脆弱，一个小小的问题，都会困扰她很久很久，总会不自觉地想一些不好的后果，将事情严重化，复杂化，我开始换位思考表示理解，告诉她我很担心她并非常的关心她，愿意做她的知心姐姐，做一个好的倾听者，每个人都有服从权威的心理倾向，所以在和学生沟通时要增强可信度。

经过多次沟通，她慢慢开始对我产生信任，接受我说的一些建议，考虑到她的自控能力比较差，我没有一次要求她以后必须按时上好每节课，而是愉快的做了个约定：尽力坚持，以后如果实在不想在班级上课，可以先来找我，我们一起去转转。此后一段时间我们都信守这个约定，每次遇到问题，我都会陪着她，跟她交流怎么更好地处理问题，调整状态。慢慢的，可能是她感受到我的辛苦，明白我的一片苦心，开始不太好意思经常这样，不想老是给我找麻烦，她出来的次数越来越少，主动跟我说自己可以解决问题，也几乎可以坚持在教室上课，并开始认真看书、背书、写作业，每次表现有进步的时候我都会大大的表扬鼓励一番，或许是从赏识、夸奖中体验了成功的快乐，她开始尽力做的更好，跟我分享自己的喜怒哀乐。

她热爱运动，主动担任体育委员，并在班委竞选中脱颖而出，刚开始我还担心她连自己都控制不好，能否胜任这份工作，但又不想打击她的积极性，索性就让每个班委都试用一周。她的行动证明了我的担忧是多余的，她对工作认真负责，在体育方面也做到了很好的表率作用，我开始大范围的夸奖她。刚好学校组织运动会，我想这是一个很好的机会，可以借此更好的锻炼锻炼她，于是把她定为本次运动会的总负责人。运动会举办前她期积极组织全班同学参与其中，并进行选拔训练，运动会上组织参与各项比赛的同学及时检录，并为同学们加油打气，运动场上更是看到她拼搏的身影，功夫不负有心人，在八年级这次运动会中，学校设立的两个奖项我们双双获奖。运动会结束后，我组织全班同学向她表示感谢，她不好意思地笑了，并谦虚地说道：“这都是小事儿，是大家共同努力的结果。”峰回路转，经过这次集体活动，很开心她的种种不良行为习惯在慢慢改进，更让我看到了一个团结互助、积极有爱的班集体。

本以为她的问题总算解决了，可是一个新的问题又出现了，学校通知我们要去新郑国防教育基地参加为期一周的社会实践，她一听到这个消息便来跟我说“不想去！”我没有直接反驳她但也没有同意，问其原因，才又发现她内心脆弱的一面，她害怕到一个陌生的环境，害怕晚上关灯睡觉，听到这些，我惊呆了，一个外表如此坚强的女生竟然会害怕这些。我觉得这次一定不能答应她，人只有不断走出自己的舒适区，不断突破自己，才能不断成长。我决定逼她一把，这次必须要去，我告诉她：“我们是一个集体，一个都不能少！你又是我们的体育委员，你是身负重任的，我们需要你......”她犹豫起来，表示也想去，就是害怕，我们都鼓励她，并跟家长沟通，与家长站在统一战线，经过一番团体战，她终于答应去参加，可就在第二天一早站队集合准备出发时，班长发现她不见了，我们赶紧回班找，连哄带绑，我们一起上了车，上车之后，我组织全班唱歌表演，还特意点了她喜欢的歌曲，音乐响起，其他同学开始开心地唱着，热烈的氛围，原本活跃的她总算按捺不住了，脸上不禁露出喜悦的笑容，并跟着唱了起来，我赶紧拿出手机录下这美好的瞬间，一路上欢声笑语。

到达目的地之后，事情好像很顺利，各种活动中她积极参与，全力以赴，无比投入，吃过午饭，大家都拖着疲惫的身体准备休息，当然，我也恨不得立马卧床就睡，就在我准备休息时，她敲门进来，说自己不想睡，想要回家，担心来之前说的那些问题，无奈，我只能放弃休息时间，陪着她在外面聊天，说着说着竟痛哭起来，吵着闹着必须要回家，我一边坚定的说不能回，一边安慰她不要担心，晚上休息时我会呆在你的旁边，或许是对我产生的依赖吧，她突然停止哭泣，说：“真的吗？你会陪着我？”我肯定地说：“是,一定会！不要害怕！”激动的心情算是平稳下来，并说：“老师你回去休息吧，你也很累。”

下午的社会实践她依旧是乐在其中，晚上，我如约坐到她的床边，跟别的同学一起聊着白天活动的感受与收获，她似乎忘记了自己已经离开家睡在另外一个完全陌生的地方，她说：“老师，你回去休息吧，我没事，我可以的。”她说得如此坚定，我也相信她可以，但是按照白天的约定，我还是没有离开，一直呆在她的旁边，直到她熟睡。有了第一天的突破，晚上她不再一直害怕，慢慢适应了这里的生活。这是她在外面生活最长的一次，无疑对她是个大的挑战。回来后，她在学校宿舍的生活也有了极大的改善，并感谢我说：“老师，幸亏你逼了我一把，让我有了这么大的突破，蜕变的过程是很痛苦的，但每一次的蜕变都会有成长的惊喜。”

后来不经意我发现我们是同一天生日，当时就觉得好巧，我暗自窃喜，并在生日当天，告诉了她这个其他同学都不知道的不是秘密的秘密，告诉她你是第一个知道的，她听了之后，万分惊喜，连说了几声“真的！真的！真的！”这个我们两人知道的小秘密，更是增添了我们之间的默契。后来的一次生日是在周六，可就在周五下午离校前的那节自习课，我度过了人生中第一个别样的生日，那是全班学生悉心准备的，在她的组织下，他们先是找几个好学习的同学来办公问我问题，他们便在教室布置，等一切准备就绪，便过来跟我说：“老师，咱班有人打架了，你赶紧去看看。”我听了急匆匆跑回去，途中，她捂着我的眼睛，这时，我觉得自己被“骗”了，心里像掀起了巨浪一样，波澜起伏，直到走进教室门口，她的手松开那一刻，剧情发生了反转。眼前这一幕让我感动万分，全班同学围成一圈，每个人脸上都荡漾着甜蜜的笑容，中间一个大大的生日蛋糕，鲜花，黑板报，讲台，教室的每个角落都充满了爱的气息，这一刻，我才明白。是她，是她悄悄地筹划了这一切，所有的事情都是精心策划，我们紧紧相拥，泣不成声。  

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”回首这两年的相处，身边也发生过许多的小故事，现在也更加深切地理解这句话的涵义。作为一名新任班主任，不能说我的经验积累了很多，相对于其他很多教师来说，我就像一个初出茅庐的小孩，还有很多值得我去学习。但作为一名平凡的教育工作者，我深深的懂得，教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。我们要有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做为一名教师应该发自内心的去热爱学生；从生活点滴中去关心他们；另外要在此基础上针对不同情况，具体实施正确有效的引导教育，让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒！