读书随笔 读《第56号教室的奇迹》心得

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前段时间，学校给每位老师发了一本书——《第56号教室的奇迹》。看到这个书名时，觉得有点好奇，第56号究竟是怎么样的一个教室？这里发生了什么奇迹呢？带着这个疑问，我开始阅读起这本书来。

这本书是典型的美国教学类书籍，书中介绍的故事普通而又感人，是一本值得每一位关心孩子成长的父母和教育同行用心品读的好书。书中的雷夫，是美国的一位传奇的教师，雷夫老师在教育过程中，表现出来的那种爱与执着，让我深深地感动，他让我明白，当你潜心要在教育上为孩子们做出点什么时，不仅要有用心良苦的创意，更要有百折不挠的勇气和激情四溢的践行。

读完这本书以后，让身为教育工作者的我不禁反思：从参加工作到现在已经四年了，有时面对无理的家长，面对顽固不化的学生时，我越来越认为教书是一件出力不讨好的事，然而对于雷夫来说，教书却是一件让人觉得幸福的事。其中留给我印象最深的是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。从书中我们可以看到，雷夫先生对学生实行的那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”等，都是建立在牺牲自己的休息时间，是什么让雷夫先生放弃休息时间去陪学生

呢？我想这些都是出于雷夫先生对于学生的那份爱的基础之上的。我们都知道，爱一个好的孩子是很容易的，而且你也乐意并非常得开心；但对于那些调皮捣蛋的孩子，我想很多老师在见到他们的第一感觉就是心中有那么些不乐意，试问在这种心情下还会爱他们吗？可是雷夫先生做到了，在56号教室里，对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。从雷夫先生我读到了，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么？无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。没有了“爱”，就不能从教师这个职业中获得乐趣。唯有出自內心的关怀与真爱，才能创造出人间的“奇迹”。

通过阅读《第56号教室的奇迹》，我终于明白，56号教室的奇迹，是雷夫老师用爱心在倾心地浇灌，他不仅是思想的巨人，更是行动上的巨人！作为一名教育工作者，我觉得，我们在平时的教育工作中，首先要做到信任孩子，充分相信没有本质上的坏孩子，每个孩子都具有巨大发展潜能，永远相信每个孩子都渴望成为好孩子，而我们的天职就是为其创造适宜的条件。其次，是爱生。教育的秘诀是真爱，这份爱心不只是言语的承诺，更需要有对他人的那份责任心和承诺之后的身体力行，只要我们用爱心对学生进行辛勤的浇灌，相信我们的付出最终会得到回报。第三，善于发现孩子的闪光点。孩子难免会犯错，这时，我们最重要的不是观察孩子的缺点，而是发现其转变的痕迹，找到孩子的点滴迹象，并对孩子进行肯定和鼓励。

正如伊建莉在序中所写的：一间教室能带给学生什么，取决于教室桌椅之外的空间流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘，有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么决定了教室的尺度——教师。教师的面貌决定了教室的内容；教师的气度决定了教室的容量。而带给我无限感动的，就是雷夫老师这种全心全意付出的面貌和用爱践行一切的气度。

第56号教室里的奇迹源于雷夫老师对学生的爱，这让我想起苏霍姆林斯的一句话：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。正是有雷夫老师热情的教育态度和创新的教育方式，把56号教室变成了一个温暖的家，让孩子们变成了热爱学习的天使。“第56号教室的奇迹”其实潜藏在我们每个人的心底，相信只要我们努力改变用心去做,一定也能创造出属于我们的奇迹!属于我们教室的奇迹！