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标题: “的地得”这三个字分不清，考试准扣分！你家孩子都会吗？ [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-5-29 00:08
标题: “的地得”这三个字分不清，考试准扣分！你家孩子都会吗？
✍ “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：

如：

敬爱的总理、慈祥的老人、

戴帽子的男孩、珍贵的教科书、

鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、

优雅的环境、可疑的情况、

团结友爱的集体、他的妈妈、

可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

✍ “地”后面跟的都是表示动作的词或词语：

如：

高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、

疯狂地咒骂、严密地注视、

一次又一次地握手、迅速地包围、

沙沙地直响、斩钉截铁地说、

从容不迫地申述、用力地踢、

仔细地看、开心地笑笑......”

✍ “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：

如：

走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、

瘦得皮包骨头、红得发紫、

气得双脚直跳、理解得十分深刻、

乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、

大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

注:

如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。

有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

●例句分析，明确用法●

这里有一组含有“的”“地”“得”的例句如下：

蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

小明在海安儿童公园玩得很开心

总结如下：

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语

●“的、地、得”的读音●

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。

但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

●用法不同，意思有别●

“的”、“地”、“得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。

比如：

看了这场电影，她激动得哭了。

看了这场电影，她激动地哭了。

这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。

●区分“的地得”顺口溜●

（一）的

左边白，右边勺，

名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，

青青的草儿弯下腰，

清清的河水向东流，

蓝蓝的天上白云飘，

暖暖的风儿轻轻吹，

绿绿的树叶把头摇，

小小的鱼儿水中游，

红红的太阳当空照，

（二）地

左边土，右边也，

地字站在动词前。

认真地做操不马虎，

专心地上课不大意，

大声地朗读不害羞，

从容地走路不着急，

痛快地玩耍来放松，

用心地思考解难题，

勤奋地学习要积极，

辛勤地劳动花力气。

（三）得

左边双人就是得，

形容词前要用得。

兔子兔子跑得快，

乌龟乌龟爬得慢，

青青竹子长得快，

参天大树长得慢，

清晨锻炼起得早，

加班加点睡得晚，

欢乐时光过得快，

考试题目出得难。

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