《田忌赛马》基于标准的教学设计

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教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2019年版

内容来源：小学五年级《语文（下册）》第六单元

主    题：思维的火花                 

课    时：第二课时

授课对象：五年级学生        

设 计 者：张亚楠

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

①基于识字写字有强的独立识字能力:硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

②基于阅读默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辦别词语的感情色彩，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

③基于习作懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2．教材分析

本文选自《韩非子.难一》，讲述了楚国有个卖矛和盾的人，他在夸耀自己的盾和矛时，理由前后抵牾，不能自圆其说。这一故事告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。

3．学情分析

经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这则寓言虽然是文言文，但是借助注释，学生学起来就容易多了因此和现代文的教学一样仍坚持自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拔，必要时精当讲解。

教学目标

1.分角色朗读课文，体会主人公的思维方法。

2.理解田忌赛马获胜的原因，并抓住人物的神态、语言、心理，品读人物形象。

3.懂得只有善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

评价任务

1.能理解田忌赛马获胜的原因，并抓住人物的神态、语言、心理，品读人物形象

2.能分角色朗读课文，体会主人公的思维方法。

3.懂得只有善于观察、善于思考才能想出好主意的道理

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教学过程

教学环节	教学活动	评价要点
环节一 复习导入	活动一 一、复习导入。 通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么?	能简洁明了的说出主要内容
环节二 理解田忌取得胜利的原因	活动一   大家的马脚力相差不多，比赛的结果为什么不一样? 出示：脚力相差不多的马，只要安排好出场顺序，就可以获胜。	能够理解孙膑这样安排马出场顺序发的原因。（评价目标一）
环节三 学习“孙膑献计”部分	活动一 1.这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了? 活动二 为什么孙膑能想出这个好主意呢?想一想。 (出示：善于观察 善于思考 知己知彼)	（评价目标一）
环节四 角色朗读 品读人物	活动一 学习了这篇文章，我们认识了3个历史人物。现在你能不能结合课本中描写人物的语言、神态的词语对他们进行评价?你觉得他们各是什么样的人?分角色朗读	能通过分角色朗读体会人物形象。（评价目标二）
	活动二    齐威王作为齐国的一国之君，在比赛中失败了，那么同学们能不能为齐威王当一次军师，想出让齐威王再赢回来的对阵图?想一想，画一画。 教师小结	通过画对阵图，自己垱军事，出谋划策帮齐威王出好主。（评价目标二.）
环节五 总结收获	活动一 1.两千年前的这个故事一定给了你很大的启发，说一说你的收获是什么。 2.像这样以弱胜强的例子，历史上有很多，课后同学们可以找来读一读。。	能用自己总结并说出收获。（评价目标三）

附：板书设计

16 田 忌 赛 马

巧妙安排出场顺序

比赛获胜

孙膑：善于观察，善于思考，足智多谋。