小学语文观摩课公开课活动有感

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难忘的一课





——观孙双金《走进李白》有感受

周群英






10月27—29日，我们一行六人到南京参加了“第三届现代与经典全国小学观摩研讨会》，短短三天的学习，我充分领略了大师们的高超教育智慧和浓浓的人文情怀；短短的三天，精彩纷呈，绝妙无比；短短的三天，使我深感自己知识的浅薄；短短的三天，让我觉得自己就是那只井底之蛙，终于跳出了井口，才发现真的如小鸟所说：“无边无际，大的很哪。。。



10月29日上午，著名特级教师，南京市北京东路小学校长孙双金执教了古诗词欣赏课，《走进李白》之李白是仙，这堂课孙老师用全新的方式组织教学，教师入情入境的范读，学生声情并茂的诵读让与会者如春风拂面，耳目一新，孙双金老师这堂课让我感受最深的有三点：



一：是孙老师如诗般的语言，他的课堂用语洒脱自信、自然亲切、厚重凝炼、活泼而深邃，用他浑厚的男中音表达出来，使人听了倍感舒服，如：课堂一开始，他说：今年是我国伟大的文学家鲁迅先生逝世70年，鲁迅先生说过：一个民族不产生名人是可悲的，如果不崇拜名人则更可悲，在我国长达五千年的历史长河中，涌现了许许多多的历史名人，李白就是最闪亮的一位，今年我们就用鲁迅先生的这句话引入课堂，走进李白，研究李白，学习李白，欣赏李白，如诗的话语紧紧扣住了在场观众和学生的心弦，孙老师在课堂每个环节的衔接处使用的过渡语是那样的贴切、自然，像讲完杜甫的《饮中八仙》后，孙老师说：诗仙、酒仙的诗有何与众不同呢？让我们来欣赏李白的诗，很自然地过渡到《望庐山瀑布》上了，又如在学生找出《夜宿山寺》的诗眼“高”字后，师问：这是什么境界呢？生答：仙境，师：对，只有仙境才有这样的感觉，谁来诵一诵，把这种仙境、仙味儿诵读出来。一女生配乐诵读，真把我带到了如梦如幻的仙境。



二：是孙老师对学生的态度。孙老师任何时候对学生都是和蔼可亲的，我看过孙老师写的一篇小短文《我还没学会批评》，他在文中说：孩子们，上我的课，问题回答正确了，得到的是表扬，回答错误了，得到的还是表扬，表扬你的勇敢，因为，孙老师还没有学会批评呢。是啊，孙老师在课堂上就是这样的，只要学生发言，他就是那么专心地听，不断地点头，从不心不在焉，也从不随意打断学生，并且他的表扬格调新颖，如：一男生配乐诵读完《夜宿山寺》后，他说：“好一个诗呀，我都闻到仙气啦！”紧接着一名女生诵读，他赞道：“你活脱脱就是个女李白！”这样别具一格的表扬数不胜数，我想：这是因为深厚的教学积累和丰富的教学机智给了他这么充足的自信，这更是他的一种教学信念——始终把学生的思考作为自己宝贵的教学资源，真正让学生在课堂上受尊重的感觉，找到自己课堂的主人的感觉。



三：是孙老师在《情智语文》——我的教学主张》中所讲的故事记忆法。孙老师说：学生喜欢趣味性强的课堂教学，课堂上要尽量运用故事，促进学生的学习，对这点我深有同感，我妈妈也是一位很不错的语文老师，从小学四年级到初中毕业，她一直教我语文，记得她在课堂中就经常给我们讲故事，到如今，她曾讲过的《蒋干盗书》呀、《基督山伯爵》中“脱逃”等等故事情节，我都记忆犹新，在日常教学中，我也常常给学生讲故事，那些故事，有的是在备课时就准备好了，有的则是在课堂上信手拈来，却没有孙老师运用得那样娴熟，那样贴切，在《走进李白》一课中，孙老师一共用了四个小故事贯穿全文，首先是杜甫的《饮中八仙》的来历，引出课题；李白是仙（诗仙、酒仙），接着是徐凝的《庐山瀑布》的由来引导学生对比李白与徐凝的瀑布诗的好坏，紧接着讲苏轼的《戏徐凝瀑布诗》，最后用李白的《答湖洲司马》来结束课堂，整堂课，借用窦桂梅老师的话说，故事就像一根丝线，把粒粒散落的珍珠串成了一条美丽的项链。回顾这堂课，真正做到了孙老师在《情智语文》——我的教学主张》一文中所讲的“让儿童的脸红起来了，让儿童的心动起来了，让儿童的情生起来了。”



从南京回来，我的心情颇不平静，感到自己无论是在文学修养，课堂教学机智，还是语言表达能力上都急需提高，在今后的工作中，我会通过各种渠道充实自己，向大师们学习，努力使学生爱上我的课，进而爱上我这个老师。