幼儿教育反思 从方案教学到生成课程

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方案教学是进步主义运动过的一个重要组成部分，它是对某一个主题的深入探究，而生成课程更多强调生成性。这两者之间看起来似乎没有特别紧密的联系，但是在本质的理念和具体的实施方法上却具有异曲同工之妙。

方案教学立足于幼儿的兴趣，注重从孩子内发的动力去驱动幼儿的学习，而生成课程则是由孩子的兴趣生发而来，其本质似乎是相同的。

从实施的方式来说，方案教学主要是通过主题网络来实现对某一主题的深入探究，而生成课程若要得到深层的学习，主题网络的建立也是必要的途径。

最近在对幼儿园的生成课程进行反思时发现，生成课程的主题网构建是老师们的薄弱环节。朱家雄老师在《幼儿园课程》中对方案教学的组织与实施进行了详细的阐述。在建立主题网络图时，可以根据主题挖掘与其相关的内容，进行头脑风暴，之后再将同一类内容归类，形成子主题。这是一种自下而上的主题网建立顺序，当然自上而下的主题网建立同样可行。此外在建立主题网时可以由特殊到一般，也要注意与幼儿的生活结合，将抽象化的内容具体为幼儿常见的事物或与此事物相关的日常活动。

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从方案教学到生成课程

二七一幼/梁艳