听课反思 课堂就要讲究策略 ——《从现在开始》一课的观后感

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为了提高老师们的教学水平，学习名师的课堂教学经验，我们在学校的大会议室组织观看了“名师课堂”研讨活动。观看的课时魏老师执教的《从现在开始》。看后，我受益匪浅，这节课教师的语言妙趣横生，表情丰富自然，手势恰到好处，听课简直就是一种享受。1

理解词语讲究策略。魏老师在理解“议论纷纷”“叫苦连天”等词语时，善于为学生创设一定的情境，如，让学生讨论猫头鹰当大王，你有什么想说，和你的同桌说一说吧！在学生的交流后，魏老师相机讲道：“就如刚才，大家你一言我一语，这就是议论纷纷”。这样做，既显得自然，学生又容易接受，真是一举两得。想象我们身边的有些老师，在处理词义这一块儿，往往脱离语境让学生生硬地说出意思，离开了语言环境，离开了上下文，学生很难准确把握词语的意思。致使学生学过的词语不会运用。今后，我们在引导学生理解词语方面，要采用易于学生接受的方式，要讲究策略。

指导朗读讲究方法。语文课程标准指出，“有感情地朗读“就是要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。这节课，学生的朗读声情并茂。这都来自魏老师得力的朗读指导。最令我佩服的就是老师能引导学生抓住句子中的“神奇极了”“笑眯眯”等词语来指导朗读，既给学生创设了一定的情境，又在无形中教给了学生朗读的技巧。

教育学生讲究方式。在指导写字时，老师没有直接纠正某个孩子的坐姿，而是说：“某某的身板挺得真直”“某某的脚放得真平”，其他学生也会跟着老师的表扬的榜样一样去做，从而达到正确的书写姿势。

为了鼓励学生大胆发言，魏老师的评价语言特别丰富，如：你很有灵气；你挺有悟性；有进步、非常好；祝贺你，你超越了自己；这个词你用得真有水平。这样的评价使学生感到很贴心，也有成就感，促使学生更积极主动地发言。

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新圃街小学贾新菊