五年级英语线上教学工作总结

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为贯彻落实教育部关于在疫情防控期间“停课不停学，停课不停教”的文件精神，落实学校疫情期间的教学工作预案，新学期我开始尝试与摸索网络授课，对我来说，既是学习，又是挑战，现将我的线上教学心得与大家分享：

一、 进度：

英语学科，五年级是六个学习单元和两个复习单元，目前五年级已经进行到第五单元最后一个课时的结束。

二、上课情况：

就英语学科来说，我们采用的是观看名师课堂和钉钉直播答疑相结合的方式进行。每周三节课加上三次直播答疑。在充分利用名师课堂资源的基础上，结合学科特点、学生年龄特征和生活实际，我们在直播课上又把课本重新讲解、复习了一遍，又进行了适量的练习。

三、作业反馈：

作业批改上，坚持逐个批改学生提交在家校本里的语音及书写作业，给予他们英语评价，并及时展示优秀作业。对于语音需要纠正的孩子，利用家校本里的语音批改功能及时给学生正音。对于作业提交不完整、不合格的孩子会私信他们原因并打回作业。对于提交不及时的也会私信他们按时提交。但有部分学生不写作业，为了完成任务拍模糊照片或是随便拍一下照片上传家校本。有个别学生通过截屏其他同学的作业作为自己的作业上交。老师把作业打回后就不再上传作业。

对于特殊群体学生，比如学困生，会采取单独辅导的形式，比如让他们从基础抓起，微信上单独联系，及时纠正发音，鼓励、督促他们跟的上。对于班上个别留守学生，会通过私信表达敬意和关怀，提供力所能及的帮助。听语音的时候听到有学生咳嗽，及时联系家长，询问情况，表达关心。

测试反馈上，利用一起作业平台发布单元测验，对学生的学习情况进行跟进，做到心里有数，为复学后的教学做好铺垫。

四、教研反思：

（一）存在的问题:

1.名校课堂上课积极性不高，进度快，部分同学反映听不懂。并且老师对学生是否观看名校课堂及观看效果无法把控。

2.部分家长不配合，孩子缺少监督。任课老师钉钉直播时总有学生不参与，尤其是我们学校四年级学生有一半学生不参与教师直播教学和作业的完成。不管是群里提醒，发短信都没有回应，老师打电话都是拒绝接通，极不配合。老师一直和家长联系，但是效果甚微，老师也很无奈。

3.学生大部分喜欢老师钉钉直播，因为这种形式比较新奇，学生兴趣还是比较高，90%的学生都能按时上老师直播课。部分学生在连麦参与讨论的热情比较高，但是连麦的人总是那么几个，其他学生是否有认真观看老师也无法把控。通过连麦发现有些学生学习环境比较嘈杂，对学习效果肯定也会有影响。

4.作业不理想。学生对于每天布置的作业有偷懒情绪，作业中一直出现偷工减料和不交作业的情况。尤其是读和背，把语音视频发到家校本里，有的同学依然说不会，不愿意张口跟读模仿。书面作业字体潦草，字母书写不规范。对于单词默写和对话的背诵老师更是无法把控。

5.可用于课堂练习的电子习题和资料比较少。部分学生掌握的内容只是能把课本的单词和对话读一读，因为缺少练习对于知识点掌握的不好。

（二）好的经验：

    根据学生学习能力的不同，分为十人左右的学习小组，每天一个小组以视频会议的形式进行直播，主要内容为说、练，回顾自己今天学习的么内容，同时能够举出一些例子，虽然只有二十分钟，通过与他人分享今日所学，也是学生一个内化的过程，这种学习形式学生收获的更多。

（三）教学成效：

    采取名校课堂和任课老师钉钉同步教学的模式进行授课，整体上教学效果不是很理想，部分学生能按课标完成一定的学习任务，大部分学生任务完成的不好。