小学体育课武术操《旭日东升》教学设计与反思

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教材分析
武术是中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。根据教育部和国家体育总局联合发出的文件，全国各级各类中小学将全面推广武术健身操，武术健身操与广播体操相比，其动作形态多样，练习方法突破个人单练形式，在实现健身的同时具备自卫技能、传承文化、弘扬民族精神的价值。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。武德教育应从“抱拳礼”开始。

  
学情分析
1、小学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。但兴趣迁延较快，注意力容易分散，自我控制力和纪律性较差。
2、学生运动参与能力、性格爱好个性差异较大。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。

                     
教学目标
让学生能初步领悟到中华武术有一个源远流长、博大精深的体系，包含着丰富的文化底蕴；培养学生武术爱好。也是中华传统美德的组成部分。

  
教学重点和难点
掌握手型、歩型及路线的变化。
练习时注重动作连贯、协调，一气呵成。

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教学环节	教师活动		预设学生行为		设计意图
一、准备部分 内容：1.课堂常规 2.玩自住游戏 3.体育运动模仿操。 教师指导：教师语言提示：我们一起去操场锻炼身体（模仿一些体育运动的动作给学生看）。 学生活动：在老师的引导下，师生一起做各种不同运动的模仿习。 组织：学生站成排 老师在前面 要求：动作规范，到位。 二、基本部分 ＜1＞内容：武术操《旭日东升》第一节：起势 1教师导入，提出要求 ⑴教师做示范 ⑵学生跟老师做 （3）练习 2，教师请生展示 3、教师在讲解、 4、教师带学生集体练习动作 学生活动情况： 1、反复练习2，学生展示 第一次课是三年级，这个班的学生比较活跃，尤其有几个男生更是活跃分子。本来我想为了引起学生的兴趣，引入课题时我这样提问“同学们，在家做完功课以后除了看少儿频道的节目，你们还喜欢什么样的电视剧呀。”男孩子们几乎异口同声“武打片”。学生对体育课兴趣极高。课后要向学得好的同学请教，老师于下一节课将进行检查，表扬和鼓励进步大的同学。	教师示范抱拳礼并做第一节起势，标准优美的动作进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望，使学生的求学兴趣到达最高点。讲解抱拳礼的要领和注意事项。教师讲解示范，1.激发学生学习武术操：旭日东升的兴趣。2.讲解、示范，武术操：旭日东升：伸拉运动 ，学生认真听讲、观摩。3.随教师口令节拍练习武术操：旭日东升：伸拉运动的动作要领。4.提示学生武术操的准确性和练习的节奏。组织学生练习 。5、教师巡视，个别辅导纠正。			（1）学生列队练习，集体表演抱拳礼 （2）教师请做的好的学生上前表演 （3）学生相互观察、交流、评价。 1、反复练习2，学生展示 三年级，这个班的学生比较活跃，尤其有几个男生更是活跃分子。本来我想为了引起学生的兴趣，引入课题时我这样提问“同学们，在家做完功课以后除了看少儿频道的节目，你们还喜欢什么样的电视剧呀。”男孩子们几乎异口同声“武打片”。学生对体育课兴趣极高。课后要向学得好的同学请教，老师于下一节课将进行检查，表扬和鼓励进步大的同学。	通让学生能初步领悟到中华武术有一个源远流长、博大精深的体系，包含着丰富的文化底蕴；培养学生武术爱好。也是中华传统美德的组成部分。 过本次课的学习使学生喜欢武术，并能认真学习武术操。培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
板书设计
手 动作要领 掌      为主      拳
学生学习活动评价设计
学习时动作掌握很快，学生学习兴趣较高。评价较好，乐学。

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教学反思

根据学生的心理特点，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，即要激发学生的兴趣。第二次课时，我先提出了要求，再引入课题，同样的情景，能够很快收场，进入正常的教学中,以后在基本功和武德方面要加大培养和练习力度，使学生真正了解中华武术的含义.
在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?
    作为一名小学的体育教师的我,着眼学生,从学校实际出发,略谈“武术”这一教学活动。
    武术是小学生十分喜欢的一种体育活动,通过“做操”使学生掌握多样式的体育运动这是必要。同时,为了活跃课堂的教学气氛,我让学生分组组结对,以比赛的形式,相互激励,使学生达到“做操”的目的,既可收到良好的教学较果,又可促进学生身心的发展,提高学生的运动能力,灵敏性、协调性等.
体育教学方法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法 、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授式教学方法,在教学实践中在灵活运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求。
作为教师，只有自己对学生要求不到的，没有学生做不到的。