《花的勇气》教学反思

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理念决定呈现，呈现决定效果。在短短的四十分钟内，和孩子们一起走近作者，走进语言文字，走进自己的内心，在轻松愉悦的沟通与交流之间，基本实现了工具性与人文性的统一，让孩子们充分领悟了“我手写我心”的语文特征——因“喜”，作者用上了极富韵律的词语：“白的、黄的、紫的，……这么辽阔！”；因“奇”，一朵小花不如木之挺拔，不如山之坚韧，娇小的身躯却也在冷雨却“傲然挺立、明亮夺目、神气十足。”这就是语言的魅力。在教材的处理、读悟结合、学习资源的开发等方面基本实现了自己的思想与教学策略的良好结合。特别在处理情感升华这个环节中，创设生活情境，让学生入情入境地感受“小花”身上积蓄的力量，使提升文本思想内涵水到渠成。

纵观四十分钟的教学，还有几处有待提高：在学生预习课文的前提上，很快抓住了课文重点——藏花、冒花，但留给学生自主交流的时间还是不够，在两处阅读交流总有种意犹未尽的感觉；在写“勇“字时，感受了汉字的形体美和蕴涵美的同时，没能及时让孩子们再一次认真书写，进一步巩固字体的正确；写话前，如果先让孩子们说说生活中的感悟，再进行写的练习，难度会降低，对生活的挖掘会更深更广。