幼儿园老师教育论文 新媒体技术在幼儿园的应用

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   一、改变传统的教学模式，吸引幼儿的注意力
    在传统的幼儿教学活动中，教师考虑到幼儿比较喜爱玩游戏，动手能力比较强，在实施教学时可以融合游戏来增加学生的学习兴趣。而目前科学经济的快速发达，人们逐渐进入网络时代，生活乃至教育有着翻天覆地的变化，为了让幼儿更好的适应生活、学习知识。教师应该改变传统的教学理念，利用新媒体技术来融入到教学活动当中。此外新媒体技术通过声音和图像给幼儿创设了一个良好的学习情境，并且给幼儿营造一个轻松愉快的氛围，以此来吸引幼儿的注意力，促使幼儿全身心的去投入到课堂教学之中。比如教师培养幼儿跳舞能力时，利用新媒体技术给幼儿播放了一段舞蹈视频，其中画面中有动画片里的熊大熊二，很快吸引了幼儿们的注意力，为了让幼儿快速的参与到舞蹈教学中，教师给幼儿播放一些朗朗上口的儿歌，促使全班幼儿参与课堂活动中。其中一名幼儿比较害羞，不好意思在教师和幼儿面前跳舞，很难让自己融入到教学中。此时教师向该幼儿询问：“教师的这个动作跳的规范吗？”由于教师主动和该名幼儿讲话，拉近了彼此之间的距离，幼儿积极的回答并示范给教师看：“这个动作是这样的。”教师根据新媒体技术提供的画质和音乐给幼儿创设逼真的情境，拉近师生之间的距离，致使幼儿不知不觉投入到教学中，提高了幼儿的学习效率和学习热情。
    二、紧密贴合幼儿生活，激发幼儿参与课堂的积极性
    由于幼儿的年纪比较小，一般在3到6岁之间，对生活的认知处于懵懂阶段，自身的生活技能以及交流方法比较欠缺，需要教师的耐心指导和教学。其次，幼儿之间相互玩耍打闹，其自身的自制力比较薄弱，很难安安静静的在课堂中认知听讲，并且幼儿长时间在一个环境中学习很难激发幼儿的积极性和主动性，容易导致幼儿学习比较懒惰，从而提高不了幼儿的学习效率。教师可以利用新媒体技术给幼儿们播放一些生活常识以及幼儿身边的日常事物来激发幼儿的共鸣，促使幼儿积极主动地投身于幼儿教学活动中。此外，教师利用生活常识的引导，让幼儿近距离感知知识，有效提高幼儿的求知欲望以及探索欲望。例如教师在培养幼儿跑步能力时，教师可以结合新媒体游戏来激发幼儿的跑步兴趣。新媒体屏幕中有个虚拟的人物，和幼儿的跑步速度相联系的，幼儿加快速度奔跑而视频中的虚拟人物也会加快速度，幼儿的速度变慢，视屏中的人物也相应的速度变慢。并且画面中会有一个生活情境，视频中的人物因为起床比较晚，导致自己马上就要迟到，因此视频中的人物在不断向学校奔跑。而奔跑速度是参加游戏的幼儿所决定的。教师根据新媒体技术灵活的运用到教学游戏当中，新颖的教学模式吸引了幼儿的眼球，并且画面中贴近幼儿的日常生活，有效激发幼儿参与课堂的积极性。此外，新媒体教学不仅打开了幼儿的眼界，还普及了日常知识，了解到不能因为赖床而导致上课迟到，从而培养幼儿早睡早起的好习惯。
    三、音乐与画面的结合，提高幼儿的想象能力和模仿能力
    每位幼儿都是祖国的花朵，未来的希望。同时每一位幼儿也是独一无二的，因为幼儿是一个独立的个体，其发展水平会有所不同，想象能力也会千差万别，所以教师应该注重幼儿想象能力的发展。社会的进步经济的发展离不开每个人的共同努力和辛苦，其想象力以及创造力是社会发展的不竭动力，教师更应该从初级教学抓起，重视幼儿阶段的教育，挖掘每一位幼儿的想象力和创新意识。此外，在培养幼儿想象力的同时还需要培养幼儿在日常生活的观察能力和模仿能力，细微的观察和模仿可以培养幼儿的细心的处事态度以及生活技巧，为幼儿的综合发展提供良好保障。比如幼儿们比较喜欢小动物们，教师利用幼儿的这一特点展开教学，利用新媒体技术给幼儿播放一些关于动物们的生活习性。视频中大地染成了绿色，小草从泥土中慢慢探出了头，小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，仿佛告诉人们“春天来了，春天来了”。这时教师引导幼儿观察小鸟是如何飞翔的，幼儿们眼睛一直关注着小鸟的飞行动作，了解到小鸟眼睛注视着前方，一双翅膀不断摆动。随后教师带领着幼儿一起模仿小鸟的动作，使得教学氛围比较轻松欢快，潜移默化的提高幼儿的模仿能力。综上所述，新媒体技术运用到幼儿教学中，不仅顺应了社会的发展趋势，还满足了每一名幼儿的学习需求，使得新媒体技术在幼儿教学中趋于多元化发展，激发了幼儿的浓厚兴趣和热情，从而促进幼儿教学的高效性。此外，教师应该不断加强自我修养，提高自身的专业知识，在教学中巧妙的运用新媒体技术，调动幼儿参与课堂的积极主动性，为实现幼儿健康而又全面发展奠定坚实基础。

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二七一幼 刘珊