人教版三年级下册语文燕子专列教学设计及教学反思

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人教版三年级下册语文燕子专列教学设计及教学反思
6    燕子专列
教学目标：
     1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。
     2、正确、流利、有感情地朗读课文。
     3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。
  教学重点:
    引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
  教学难点：
     领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
  教学准备：
     小黑板（生字词）
  教学课时：3课时

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第一课时

   一、深情导入，激发读书兴趣

    师：还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：  6      燕于专列

   二、自读自语，完成以下要求

    1、把课文读正确、流利。认读生字。

    2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：

   三、汇报交流自学效果

     1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。

     2、认读生字。

      欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

     3、交流思考的问题。

     ①人们为燕子做了什么？

     提示:可从两方面想：A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。

     ②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

     人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。）

  四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读

     1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?

     2、读书圈画，讨论交流。

      引导学生从两方面体会人对燕子的爱。

     政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力）

     人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）

     3、重点指导读好第3、4段。

    （1）  你觉得该怎么读？

    （2）生练习后指名读。

    （3）评议，再读。

      4、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。

      ★小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？

       A  自己练习讲一讲。

       B  指名说一说。

       说话举例:

     小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。

    “爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。

     5、总结，指导有感情地朗读全文。

多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。

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第二课时

   一、指名有感情地朗读课文

   二、出示图，创设情境，进行小练笔。

   1、师:燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。

   2、学生自主说。

   3、指名说，评价。

   4、动手写。教师巡视个别指导。

   三、拓展交流学生生活积累的资料。

   1、听歌曲《丹顶鹤的故事》，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗？（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事）

   2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。

   3、总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！



                                  第三课时

   一、学习生字，指导书写

    1、出示生字认读，组词。

    2、自主记忆字形，提出难写的字。

     引导学生观察发现生字结构上的特点，如:“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构。

     3、指导书写。

    提醒:“舒”不要将“予”写成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多写一点;注意“载”的笔顺。

    4、书写、抄词语。

  二、练习有感情地朗读课文。

   三、摘抄好词佳句。