教学案例 《花钟》——借助关键句概括一段话的大意

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《花钟》是三年级下册第四单元的课文，这个单元的阅读要素是“借助关键句概括一段话的大意”。这里面隐含两个内容，一是要找到关键句，二是概括段落大意。

对于关键句，学生之前已经有过了解，但是我们还要给学生讲清楚：关键句是对表达文章内容或表现文章中心起着重要作用的语句。所以，对记叙文来说，中间段落的关键句一般起着概括文章内容的作用，对尾段来说，关键句往往是表达文章中心的句子。对三年级的学生来说，往往有一种误区——段首句就是关键句，这也是他们的经验的总结。但是，以《花钟》一文为例，第一段的段首句就不是中心句，要通过这个例子来纠正学生的认识。

学习概括段落大意，这里又要提到学生的第二个错误认识——关键句就是中心句。这个要给学生纠正过来，要明确：中心句一定是关键句，但关键句不一定是中心句。再以《花钟》第二段为例，整段文字中有两处关键句——“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”“还有的花，需要昆虫传播花粉……他们开花的时间往往与昆虫活动的时间相吻合”。要概括段落意思，就得把两个关键句整合起来，变成“植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动有着密切的关系”。

通过《主题阅读》中的对读文章《我爱花城》的四段文字，都可以训练借助关键句概括段落大意的能力，而且段落特点都非常典型。