非常时期，别样的学习——线上教学思考

最新资料

2020年的春节，格外的与众不同，新型冠状病毒来袭，面对突如其来的疫情，作为教师的我们也是一刻不敢放松。线上怎样组织教学，怎样才能使学生全面参与学习，激发学生的学习激情，成为一年级语文组首要思考的问题。

虽然我们不能冲在防疫的第一线，但我们可以守护好这份育人的职业。于是我们开始利用各种平台和教育信息化手段和形式进行网络教研，但线上课堂不比线下课堂，其教师的主导性、师生间的互动性、课堂生成性都有不同。于是语文组确定教研的主题：主要围绕如何进行网络教学、学生学习环境现状、如何调动学生全面参与学习和提高学生的积极性、制定在线教学计划等方面进行教研，查找并搜集相关优质的资料，在教研中老师们纷纷献计献策，后来的在线学习时，遇到问题，我们都会在教研群里讨论，可以说每时每刻都是老师的教研，我组老师在教学中不断摸索改进前进。

为了让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，每个班级都给家长做了一次在线学习的思想工作，指导如何在家指导孩子在线学习。

为了及时有效掌握各位学生在线学习的方式，提升教学服务质量，更好的为学生提供服务，一年级语文组开展线上学习方式调查。通过调查，鼓励那些使用手机学习的学生尽量使用电视学习，保护孩子的视力。

  充分利用空中课堂+微视频形式，满足不同学生的需求。一年级学习重难点是朗读课文、识字和绘本阅读是低年级孩子的重要知识点。线下识字教学更多的是随文识字，教师讲解识字方法来认字，但线上教学采用这种模式效果显然是不佳的。能否有一种学习方法是学生想要的又乐在其中的？做法如下：

  一年级语文组老师每日提前观看当天的教学视频，根据视频整理出本课时的重难点，然后在直播开始之前发给家长，让学生有针对，有目的的学习。正式上课老师会再和学生同步听课，做好听课记录，全程在线，鼓励学生跟着市平台直播课及老师拓展提升的内容学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。防止学生学有所疑，或者其他意外情况。


  老师会对当天学生出错率高的难点再次讲解总结，并制作微视频，课堂拓展、补充、提升。例：针对生字书写易错笔画，利用稿纸进行简单演示帮助学生明确，指导细致，学生看的清楚明白，提高了学习效率。将市平台直播课与微视频完美结合，对知识点进行巩固、拓展、补充、提升，解决重难点，表扬好的做法，鼓励学习有困难的学生。真正做到让学生学有所得。

  课文学完后，根据本课时的教学重难点有针对性地设计课后作业，关注学情差异，明确作业要求，作业设计体现趣味性和层次性。例如：学完识字一，一个设想在我脑海中呼之欲出，针对这节课的特点，何不让孩子们仿写小诗，然后分享交流，孩子互读诗歌，在通过读同学的诗歌交流中达到识字的效果。于是我们设计了这样的作业：诗歌创编，尝试用四季词，仿照上学期的四季歌进行创编，孩子们仿写的小诗非常成功，给了我极大的惊喜。孩子们几乎把四季的特点都写出来了，还用上了形容词，感觉一个个都成了小诗人。紧接着，我让孩子们试着朗读同学的小诗，以此培养孩子们的朗读能力，并在朗读的过程中完成识字教学目标，分享交流过程进一步激发了学生学习的热情。

为了更好地激发学生的学习兴趣，有的老师利用老师助手给学生奖励小红花形式鼓励表扬，还有的分学习小组，成立小组争星榜，让组员在组内分享学习收获，并让组员轮流当小组长，负责当天的学习督促，当有的组员没有完成学习任务或者有什么困难，组员都互相提醒，互相帮助，形成了学习共同体，激发了每个学生的学习积极性。一些积极性不高的家长会出现不反馈，不回信的情况，每隔两天老师们就会进行一次电话家访，对家长进行鼓励，给学生讲解重点，让每个孩子都投入到学习中去。针对特殊家庭个别动员，并及时帮助，给予单独指导激励。


作为班主任，除了关注学习，还要时时关注学生的生活和思想状态，并引导他们积极的面对生活，正确的看待疫情并能获得正能量的感悟，进行生命教育。

     这次教学模式的新体验，让我们意识到一个老师，不仅仅要“站好讲台”，还要与时俱进，“十八般武艺，样样精通”。家校携手，积极主动，我们既要面对现实，更要面对未来，尽我们所能，让每个学生都能积极地参与学习，收获累累。