《山羊不吃天堂草》阅读课教学设计

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【作品解读】

小说《山羊不吃天堂草》所有笔墨紧紧围绕着对小主人公明子的塑造 ，着力刻画孩子们的内心世界，把商品经济大潮中的城乡生活交叉起来，从中刻画出生动而丰满的形象 。因承载了过多的社会内容和道德力量，作品读起来让人并不感到轻松，人物在这种忧伤的情境下也或多或少地沾染上了忧郁的气质 。

小说用酣畅优美的文笔描绘出少年意境深远的人生图景 ，对少年在商品市场的标识物——金钱面前受到空前严酷考验的这个特殊心灵沙场作了较为精细地描述，创造出富于人生底蕴和哲理真髓的意境 ；第二十章酣畅淋漓地描摹了少年明子面对购奖券到手的千元巨款时内心倒海翻江的涌动，以金钱的诱惑力和质朴却坚硬的道德人生准则相对立，构造了这场不见血影刀光却同样剧烈无情的厮拼 。通过“山羊不吃天堂草”这一寓意象征，使靠劳动去挣钱的少年明子抗拒了一切诱惑 ，坦然地回归自己的人生位置，展现了其终于战胜了生理上的弱点和心理上的胆怯、性格上的软弱，开始从幼稚走向成熟，跨入新的生命阶段成为真正男子汉的历程。

小说借助诗意的象征手法，浪漫的色调，将精神场中既崇高又现实的人性、人情、人道等集中升华为明子心中一个虚幻又真实的“现场”，白山羊不肯去吃“天堂草”结果全体饿死的情景描写亦真亦幻，肃穆圣洁如宗教仪式，作者对自然景色描写细腻优美，给人身临其境之感 ；作者不惜用大幅笔墨营造忧伤的氛围，借助对情境的渲染建立一种美感，而书中山羊在蓝天、白云、碧水的优美景致中宁可饿死的悲壮，与明子在城市谋生虽艰辛但洁身自好的品性相呼应，风景不仅起到了表情达意的效果，使情、景、意得到较好的结合，且具有一定的象征色彩，往往被虚化为人物命运的对应物 。

【设计意图】

六年级上学期第四单元是以小说为主题的单元，要求学生把握小说三要素：环境描写、故事情节和人物形象；第三单元是阅读策略主题单元，学习多形式的阅读方法，做批注是重要阅读方法之一。结合这两个单元的教学重点，通过本节课外阅读指导，帮助学生实践、体验所掌握的阅读方法，并从作品主题中获得人生的启示。

【指导目标】

1．通过对作者简介、图片等内容的了解，指导学生学会泛读精读相结合的读书方法。

2.通过交流明子的生活经历，让学生们明白一些小说中的道理。

3.激发学生爱读课外书的兴趣，并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

【指导过程】

导读板块

一、激趣导入

  师：孩子们，书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。”可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。

  最近一段时间，我们共同读了一本书——《山羊不吃天堂草》，同学们一定有很多的收获，就让我们一起来交流读书心得吧。

二、整体了解书的内容

1.作者作品知多少。（交流、出示）

2、这样一本好书，你是怎样去读的呢？

3.其实，我们有很多的捷径去了解这本书。（前言、作者简介、图片等。）

4、说说小说主要内容。

  课件出示：《山羊不吃天堂草》是_______（国家）_______（作者）写的一部小说。

  主人翁是_____，小说讲述了_______________________ 。（小说讲述了明子在都市里不停地穿梭，勤奋地工作，收获到的却多是命运的坎坷和世态的寒凉。这些生活在都市夹缝中的外来工，用自己的纯朴、善良、甚至卑劣来打扮着自己的生活，来平复自己心灵的寂寞和创伤。作品中的人与事仿佛把我们引入了一个既陌生又熟悉的世界，从中我们看到了主人公真实的生活、激荡的心灵，感受和触摸到了丰满的人物和至真至纯的人间温情。）

推进板块

一、美文赏读

请把自己认为优美的、有价值的句段读给大家听。

要求：读出你的感受，说说你的理解。

二、侧耳倾听

1、请把自己印象深刻的一个故事情节讲给同桌听。

要求：讲清楚过程，语言简练。

2、师过渡：小豆村发生了这样的故事——明子一家买了一百只羊，这些羊过着幸福的生活，可是村里大多数人都跟着明子家买了羊，但是他们不知道饥饿正向越来越多的羊袭来。由于羊每天不断地吃草，小豆村已经没有草了。明子和父亲不得不把羊运到了一个草滩上，那里的草叫做天堂草，但是羊却不吃，最后被饥饿折磨，安详悲壮地死去了。这些羊坚守自己的信念，宁可饿死也不肯吃天堂草。因为它们觉得：不该自己吃的东西，自然就不能吃，也不肯吃。

这个故事在第几章出现？整本书只有在第二十四章写到了山羊不吃天堂草的情节，照应了题目，那么，它到底有着怎样的作用和寓意呢？我们一起再次走进去来品读。

三、美文共赏

1、读书要求读读原文：24章读懂了吗？能提个有意思的问题吗？‚写写批注：在书上留下你独特的想法与见解吧！ƒ说说感受：把你作的批注分享给大家吧！

2、生自由学习第二十四章。

3、交流批注预设：

 “阳光下的草滩笼了一层薄薄的雾，那雾  像淡烟，又像是透明而柔软的棉絮，在悠悠飘动，那草滩随着雾的聚拢和散淡而变化颜色：墨绿、碧绿、嫩绿……草滩是纯净的，安静的。

（批注：草滩是美的，可是草滩如梦，梦是不真实的。这是否预示着明子家的“致富梦”的破灭呢？）

‚ 这草滩只长着一种草。明子从未见过这种草。当地人叫它“天堂草”。这个名字很高贵。它长得也确实有几分高贵气。首先给人的感觉是它长得很干净，除了纯净的绿之外，没有一丝杂色。四周是水，全无尘埃，整个草滩更显得一派清新鲜洁。草叶是细长条的，自然地长出去，很优雅地打了一个弧形，叶梢在微风中轻轻摆动，如同蜻蜓的翅膀。叶间有一条淡金色的细茎。那绿色是透明的，并且像有生命似的在叶子里静静流动。一株一株地长着，互相并不摩擦，总有很适当的距离，让人觉得这草也是很有风度和教养的。偶然有几株被风吹去泥土而微微露出根来。那根很整齐，白如象牙。一些株早熟了一些时候，从其中央抽出一根绿茎来，茎的顶部开出一朵花。花呈淡蓝色，一种很高雅的蓝色，微微带了些忧伤和矜持。花瓣较小，并且不多，不像一些花开时一副张扬的样子。就一朵，并高出草丛好几分，自然显得高傲了一些。花有香味，香得不俗，是一种人不曾闻到过的香味。这香味与阳光的气息、泥土的气息和水的气息溶在一起，飘散在空气里。

ƒ唯一的声音，就是父亲的声音：“不该自己吃的东西，自然就不能吃，也不肯吃。这些畜牲也许是有（道）理的。”

齐读这段话。

4、交流学生提出的问题。预设：山羊为什么不吃天堂草？山羊不吃天堂草的代价是什么？这山羊和天堂草在小说中指代什么？

延伸板块

一、用心领悟

1、小组自选话题：从钱、病、善良、捉弄等方面，结合小说中的一个人物的所作所为，谈谈自己的看法。（如明子、三和尚、黑罐、紫薇、鸭子或其他人）

2、你能理解小说中的师傅三和尚说的这句话吗？

“认真想起来，这个世界不太好，可也不太坏，在这个世界上活着，人就不能太老实了，可又不能太无心肝。”（结合小说内容在本子上写出理解，然后交流。）

二、读读作者的话，感受文学作品的力量。

“当今世界，情感的弱化还是让人忧心忡忡的问题。解决这个问题，几乎是任何一种方式、任何一个部门都无法奏效的。最能治这个世纪病的，大概就是文学。文学几乎是惟（唯）一的良药。” ----- 曹文轩

三、课堂小结：在一个人必须做出对于自己来说最重要的人生抉择的那一刻，什么才是真善美、假恶丑，才以一种淋漓尽致的方式体现了出来。对于我们每一个人来说，“必须战胜它”，这样才能“跨入一个新的生命阶段”——毕竟，我们都要成长！老师送给大家一句话。

成长是一次次的蜕皮。蜕皮是痛苦，是流血，有风险，有失败；但也是对未来的憧憬和期待，变得成熟与美丽。（一起读这句话）

板书设计：

山羊不吃天堂草

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明子         抉择

孤独  迷茫 善良