《全国首届统编小学语文教科书优质课》观后心得

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今天下午参加了由教研室董效伟老师主持的区第五次网络教研活动，聆听了国家级优质课一等奖的陈丽老师的两节习作课《介绍一种事物》。听了陈丽老师的课，受益颇多。特别是在这节课中的引导启发式，很值得我学习。

陈丽老师的课真实、质朴、高效，还原了课堂的本色。通过习作两节课，学生到最后生成的作文达到了老师预期的教学效果。这个过程，老师充分做到将课堂还给学生，让学生在探索、发现、比较中，通过循序渐进的方式让孩子们了解了说明文的文体以及文本中能用到的说明方法，并且通过学生例文了解到要运用一定的说明方法，如何恰当准确的介绍一种事物。

首先，联系生活实际。老师从生活实际出发，让学生明白说明文在生活中处处可见。结合生活实际，激发学生的写作灵感，拉近习作与学生生活的距离，让学生从生活中找到生活的素材。

其次，把说明方法还给学生。说明文习作对于小学生来说还是比较难写。老师通过与学生一起修改学生的文章，总结出说明方法，不断让学生加深理解写好说明文的方法，并且知道如何做到恰当准确。此设计很自然，全程学生参与其中，是学习的主人。

老师通过图表给出的标题，让学生谈自己的感受。从而使学生明白说明文也可以充满趣味性，启发学生如何让自己的作文题目眼前一亮，抓人眼球，吸引读者注意。

老师通过学生间评析某位学生的作文，明白说明事物可以从多方面入手，比如作用、特性等，这就需要准备充足的材料为写好说明的事物做好铺垫。

正如陈丽老师所说“好文章不是写出来的，好文章是改出来的。”在以后习作教学中，我要多思考，多揣摩，让学生的写作水平在一点一滴中得到提高。