《怎么都快乐》听课体会

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今天执教的是孙茹老师，本节课的识字教学中孙老师引导学生用换一换认识“怎”，用加一加认识“独、戏”，用归类识字认识了“连、运”，用猜字谜认识了“羽”，用形声字认识了“跳、排、篮子、球、讲”，通过教学生读形声字儿歌，明白形声字形旁表意，声旁表音的特点。重点讲解了“篮球”的“篮”为什么是竹字头，以前人们把竹篮的底部掏空挂在墙上，把篮球投进去，所以是竹字头的篮。多音字“得”有三个读音，讲完后，让学生放进不同的句子进行读音分辨。引导学生联系上下文理解了“独自、静悄悄”的意思，在感悟第一自然段的意思后让学生用一个人可以(   ),也可以（  ）——这样玩很好句式练习说话，体会一个人玩的快乐。孙老师指导书写的方法是：1、引导学生观察，注意字的笔画穿插。2、学生和老师一起书空笔顺。3、看老师范写。4、学生练写。指导思路清晰，学生掌握扎实。第二课时的教学中,孙老师在复习巩固时让学生回顾课文，结合四幅图画看一看，四幅图中分别是几个人在玩呢？朗读指导学生

读出快乐喜悦的心情，比较每一小节的发现，想一想：许多人玩，好在哪儿？最后读写游戏的词语，让学生说说还有哪些写游戏的词语，丰富了学生的语言积累。通过对课文的理解，孙老师告诉学生：生活中处处有快乐，事事有快乐，要学会做一个会发现生活中快乐的人！使文章主题得到升华。孙老师善于引导学生从课内阅读向课外阅读拓展，介绍了课文的作者任溶溶及他的文学作品，让学生在课外阅读中汲取到了更多的知识。