小学语文老师教学心得 如何有效预习的一些思考

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  新课程的标准下,如何提高学生的学习效率,课前预习是必不可少的。预习是上好课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。教师对学生的学习习惯的培养要从预习习惯的培养开始。
   
       以二年级语文下册《寓言两则》为例。学生最好在上课前一天晚上，把第二天要学的课程全部预习一遍。迅速浏览一遍即将学习的新课文，这时要了解课文的主要内容，弄清哪些内容是自己一读就懂的，哪些内容是自己没有读懂的。把本课的内容详细看一遍，插图和下面的备注最好都不要疏漏。比如《亡羊补牢》这则寓言，语文书给出了羊圈破损的插图，可以直观地帮助学生理解故事。

        预习是为上课听讲做准备，因为老师没有讲过这部分内容，所以有疑惑是在所难免的。 学生带着问题，边思考边读第二遍 对于初次阅读没读懂的问题，在第二次阅读时，头脑里始终要带着这个问题，深入思考，仔细钻研教材，这时的阅读速度可以适当放慢一些，遇到困难，可以停下来，翻翻以前学过的内容，或者查阅有关的工具书、参考书，力求做到独立思考、解决困惑。比如《揠苗助长》这个故事中第一个字“揠”的读音和意思，除了课文注音，还可以通过自己查字典的方式查这个字的含义。学生可以对于自己经过努力仍未解决的问题，也不必勉强去解决，这样会花费更多的时间。可以把这个问题用记号笔标注，留待课堂上听课时去解决。