读书随笔 《中国著名教师的精彩课堂》读后感

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《中国著名教师的精彩课堂》这本书，通过对他们的课堂教学进行观察、阐述、和解释，突出了名师的教学思想、教学理念、教学方法、教学智慧。名师们在课堂中的表现令人叹为观止，不论是在课堂的导入，还是在授课之中。名师们用他们得智慧将数学课堂营造成快乐的，充满生命力的课堂。

名师们在引导中创设各种条件运用各种方法让学生去经历发现猜想与假设，分析解释交流等探究过程，把课堂教给学生，让学生做课堂的主人。

课前组织学生调查，使学生把数学问题同生活联系起来，为课堂教学开启生活实践的源泉。让学生自己提出问题，通过合作交流，自己进行解决，对学生来说，提出有价值的问题，说明促进了学生求异思维，提高了观察分析能力，多角度的提出问题，有利于学生求异思维的培养。提出问题，让学生课后自己解决，这种留下悬念，激发学生求知欲的结尾，也是很好的一笔，教师要善于引导学生创设问题，课堂以学生提问为主，调动学生的积极性。

课堂上，教师对于学生的回答也不是直接的肯定或否定，新课程提倡自主，探索，合作学习。因此要求教师的评价语言要多样化，对学习过程表现的积极的态度给予评价，激起学生探索的欲望。如“同学们提出了很多问题，说明你们在调查中认真观察，积极思考”“会提出问题是一种重要的学习方法和研究方法”“这些问题靠你们自己去解决”。

在课上，看不到对学生的否定，批评。他们总是以热情的鼓励和巧妙的疏导与孩子同喜同忧。他们总能够发自内心的欣赏每一个孩子，看到没一个孩子的闪光点。他们不但关注成功的孩子，更关注暂时出现问题的孩子，给他们真诚的期待和重新跃起的机会。让所有的孩子扬起自信的风帆，抬起头来学习。

教师总能抓住时机，引发学生争论，让学生在争论中激起思维的碰撞，自己找到错因。课堂上鼓励学生积极主动的发言，是实施素质教育的一种重要途径，课堂上培养和调动学生发言的主动性，是养成小学生积极主动心态的重要方式。所谓“发言主动性”就是有积极主动的心态。

名师们善于从学生的知识背景与生活经验出发，在教学过程的关键处创设隐含数学问题的情景，为学生积极主动，自主的探索提供条件，让学生在数学活动中学习数学。同时精心挑选贴近学生生活的例子，让学生用数学的思想方法去处理这事实，感到数学就在身边。让数学学习多一点生活味，少一些数学味，是对儿童学习情感的最好关注，是学习最有用最有趣数学的最好体现。

教师从情境的创设，活动的设计，学生的参与，教师的“循循善诱”，无不折射出这些名师师对于教材钻研之深，钻研之透，以及熟练驾驭教材，真正做到教材为我所用。