家教反思 我为什么不支持孩子上文化课补习班

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周六周日，如果不加班，是年轻人最惬意的时候。终于可以睡到自然醒了，然后葛优躺刷垂涎三尺的热剧，再携二三好友小聚解解馋、逛逛超市，想咋样就咋样，快乐多多，暴爽！

即使对于忙碌的妈妈们，也都在眼巴巴盼望这样的日子来临。终于有时间搞搞卫生了，还有机会带上孩子去书店看看书，或者去陪伴渐渐老去的父母亲人，一起吃顿家常饭都是满满的幸福啊。

孩子们呢，约上小伙伴疯狂地打一场球，安地静看一本书，都需要绞尽脑汁计较时间，什么学校的作业啊，兴趣班啊，文化课辅导班啊，孩子们忙的连轴转，打游戏都没时间啊。

本以为庚子年的冠状病毒疫情，孩子们在家上网课，可以让劳累了五天的脊背和眼睛放松一下了，刚刚一个学生说我想的过于美好，现实很骨感的。弄得我一头雾水，难不成疫情也没挡住孩子们上辅导班的热情吗？学生反问我；老师你真以为我们都哭着喊着要上辅导班吗？这个问题把我问晕了，难不成有人拿枪逼着你们上的吗？也就心里嘀咕了一句，担心说出来会被学生嘲讽幼稚。孩子们也难啊!

如何把有限的时间，发挥出效率和作用尤其考验家长的智慧。孩子一上学，我们就面临了这样一道选择题：上文化课补习班，还是上体育兴趣班?

我一向是不赞成学生上文化课课外班的。上课外班是家长之间的攀比和焦虑心理在作怪。上课外班是一种相当被动的行为。记得我家孩子小时候身体弱，带孩子去余元检查，医生告诫：有病吃药，没病吃饭，话难听但有道理。打个比喻，学校学习就是一日三餐，课外班学习只是加餐或零食。在正餐之外，当你感到饿时，可以加餐或吃零食。但如果只吃零食而不重视正餐，那就本末倒置，是要出问题的。学生应该在周末拥有自己独立的学习时间，去消化、吸收这一周所学的知识。作为学生，应该学会在课下全面、周密、深度地钻研与思考，而不是让课外班代替思考，时间一长，思维能力退化，必将极大地 影响“吃正餐”，也就是课堂学习。

从我多年自身的经验和体会来说，我不是很支持孩子上文化课补习班。孩子如果上文化课补习班，小学阶段主要就是奥数，英语，中学几乎遍及所有学科。小学的情况我不太清楚，初中的辅导班我倒是去听过几个，火爆的老师都是大班额教学，每班有100多人，还有什么入班测试，成绩不好的不收。这样的老师很难深入针对孩子情况施教。也许家长出于攀比和焦虑，让自己的孩子每周比其他孩子多学六个个小时，且不说家庭的经济付出，只来回路上的奔波时间，辅导班的作业时间，也许学习成绩会有所提高，但是孩子失去了太多玩耍，运动，思考，阅读，社交的机会。何况有相当一部分孩子去上辅导班相当于换个地方写学校的作业，简直是罪过！

我倒是建议让孩子坚持一样体育、艺术类的兴趣班，如游泳、击剑、射击、球类等运动类，经过持续的训练，竞技比赛的磨练，团队合作练习，孩子们在身体素质，心理素质，性情和行为方面都会有非常明显的进步。孩子热爱运动，学习生活更加充实满足，在竞争中领悟到一份付出一份收获的真谛，在赛场上观察分析，运用战术、更用坚强的意志去拼搏。另外，艺术课的学习，能培养对美的感悟能力。

  在我看来，锻炼健康的体魄，建立健康积极的生活习惯和态度，感受美欣赏美，会让孩子终身受益。品行，修养，心态，意志，心理素质的收获，远比多刷几套题，成绩提升几分，来得重要。