新人教版小学二年级下册美术第10课《脚印的联想》教案教学设计

桂馥兰香

教学
内容        脚印的联想        课时：       
教学目标        知识
目标        引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
        能力目标        培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
        情感目标        培养学生从具现到形象的再创造的能力。
教学重点        培养学生从具现到形象的再创造的能力

教学难点        学生想象力的创新。

教学媒体        水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

教学过程与方法：
一、 组织教学
二、 导入课题以趣味性的实验导入课题：
1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。
2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。
3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。
4、出示课题——奇妙的脚印
三、 观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样
1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法
3、师小结：
我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
四、 探究如何将各种脚印展开奇妙的想象
引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。
先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。
五、想象与绘画
1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画
2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。
3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
六、展示作业，总结评价
1、否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。
3、想象的脚印思路是否有创新，独特。
4、是否能在完成作业的方法上有所创新。


教学后记：
本课教学主要引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象.培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。脚印在生活中常常被忽略，而脚印的形状却又常常被应用于各种物品的装饰。

桂馥兰香

《脚印的联想》说课稿
尊敬的评委老师你们好，今天我说课的题目是人教版二年级下册《脚印的联想》，我将从以下几个环节来说说我对本课的认识。
一、说教材分析
本课属造型表现学习领域。教材出示各种脚印图片让学生认识、了解各种动物的脚印，依托脚印的形状，通过添加、组合的方法表现一张完整的画面。在这种想像与创造中，让学生学会用线条、色彩大胆表现自己的所感所想，在无形中增强学生的造型能力，拓展学习的空间，培养创新意识，发散性的思维。
二、说学生分析
二年级的学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力较差，注意力较容易分散。强调直观感受，亲身体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。二年级阶段的学生对一些常见的人或动物的脚印外形有了一定的认识，并且已经有了一定的造型能力和绘画表现力，值得称赞的是他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。本课是通过引导学生观察各种脚印的外形，引发学生对相似形的联想，然后进行美术创作。
三、说教学目标
根据对教材及学生的分析，我确定了以下：
（一）知识与技能目标：
  欣赏，观察，认识各种动物的脚印，展开充分的想象。
（二）过程与方法目标：
  拓印或画出动物的脚印，并进行组合和添画，创造出新的形象。   
（三）情感态度与价值观目标：
    通过体验造型活动的乐趣，保持对美术学习的持久兴趣，培养学生的创造力和美术表现力。
四、说教学重难点
1、教学重点：以脚印为素材，通过引导学生观察各种脚印的外形，展开想象，进行形象的再创造。
2、教学难点：如何引发学生对相似形产生联想，对脚印的添画和组合想象力的创新。
五、说教法学法
1、在教学中我充分利用了多媒体资源的优势，使学生更直观感知脚印变化的奇妙。  2．情境教学法。我创造性地使用教材，抓住该年龄段学生对动画的兴趣
和好奇的特点，利用多媒体演示动画，通过看动画制造悬念，吸引学生注意力。
营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。3分层评价法。我采用三个层次的评价方式，对学生进一步激励，不断提高他们的审美能力和创新意识。4、学生通过自主、合作、探究的学习方式，对作画技巧，创意思维，学习习惯等进行评价，体现了美术课堂多元化评价，学生在激励中进步，在赞扬中成长，美好与快乐，在课堂上绽放。
五、说教学过程
第一环节：情境导入
  创设情境，讲述侦探根据灰太狼的脚印破案的故事，吸引学生注意力和兴趣
（见图1）。初步感受认识脚印，引入课题（见图2）。
【教学设计意图】 动画导入，激发学生的学习兴趣，抓住学生注意力。运用多媒体辅助教学，创设情境，营造氛围，让学生直观感受动物脚印外形的奇妙变化，激发兴趣从而引入课堂。
第二环节：探索新知
  1、想象脚印
  通过“转一转 看一看 想一想 说一说”一系列环节，让学生通过观察，想象出脚印相似的新形象。多媒体课件展示动物脚印，并演示多角度呈现脚印（见图3），突破难点，通过对比观察启发学生对脚印相似形的联想（见图4）。
【教学设计意图】：认识脚印，引导学生从不同的角度观察脚印，通过多媒体，辅助教学的运用，把静态的知识转化成动态的探索对象，突破重难点，让学生在探索中体验和想象，增强了教学的实效性。
2．欣赏分析，脚印找一找。
  组织学生自主学习课本中的脚印，欣赏课本作品，小组讨论交流，说一说自己喜欢的脚印外形像什么？并通过多媒体课件示范作品的观察，反馈自己找到的脚印组合。
充分发挥学生的自主性，鼓励学生交流讨论，并通过多媒体课件结合教材作品（见图5和图6），呈现出动态的演示各种脚印的组合（见图7）。
【教学设计意图】：引导学生自主学习课本中其他动物的脚印，进行想象。利用多媒体显示及动画效果，更好的激发了学生的兴趣于更好地欣赏分析作品，使学生懂得通过组合、添加，增强课堂的实效性，有助创造出新的形象。
第三环节：创作表现
1．师生合作，脚印印一印，画一画，变一变。
指导一位学生上展示台印脚印，讲解拓印的注意事项。用马的脚印进行创作，师生共同添画，组合成一幅“大螃蟹”的完整画面。
在展示台上用马的脚印合作绘画完成大螃蟹，通过实物投影仪展示在学生眼前，同时讲解创作的方法过程，起到示范的作用。
【教学设计意图】：示范讲解创作绘画的过程，实物投影直观而具体的展现在学生眼前，刺激了学生的新鲜感和好奇·心，进一步激发了他们求知和探索的欲望。在互动绘画过程中，学生发挥自己的个性和创造能力，发挥课堂小主人的作用。
2分组创作
  创设情境，组织学生创作绘画，教师巡视指导学生作画。
  教学手段：多媒体课件展示作业要求，并播放轻松的音乐，创造，愉悦的创作氛围。巡视指导学生，在创意上进行引导，与学生交流从变换角度，脚印组合等方面展开创作，引导学生作画。
    【教学设计意图】：结合多媒体，创设轻松愉悦的创作氛围，指导学生创作，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，身心得到舒展，情感得到释放，体验着美术活动的快乐。
第四环节：欣赏评价
  教师通过创作展示、师生互评、拓展等方式对学生进一步激励，不断提高他们的审美能力和创新意识。师生评，自主评，团队主题评；对作画技巧评，对创意思维评，对学习习惯评，相互交叉，立体呈现。学生在激励中进步；在赞扬中成长。美好与快乐，在课堂上绽放。   
  在评价中，强调画面的色彩、想象、构图的饱满等，鼓励学生在自评时，说出自己的优点。如：想象，色彩，构图等。
    【教学设计意图】：分层的评价，充分体现了美术教学评价的多元化，建立学生自信，使学生对作品有了更高层次的欣赏和评价。
第五环节：总结延伸
  总结课堂，引导学生把发现的美，创造的美运用到生活当中，美化生活。多媒体课件展示图片，欣赏脚印在生活中的运用(见图10)，多媒体课件播放奥运开幕式上燃放的脚印烟火视频（见图11），具有视觉冲击力。
【教学设计意图】：升华主题，多媒体课件的运用，使得图片与视频的展现，直观有效，加强课本知识与现实的联系，培养学生创新精神与实践能力。突出“美来源于生活，运用于生活”使这节美术课蕴含了更多艺术教育的内涵。