新人教版小学二年级下册美术第8课《叶子上的小“血管”》教案教学设计

桂馥兰香

叶子上的小“血管”

课时：1课时
学习领域：造型*表现
教学目标：
1.观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。
2.选择自己最喜欢的一片叶子，用蜡笔、水彩结合的方法将它画下来，着重表现美丽的叶脉。
3.说说自己对叶脉的感受，并尝试着写下来。
教学重难点：
1.感受叶脉纤细的美丽。
2.灵活运用蜡笔、水彩结合的方法表现叶脉。
教学准备：
教师：各种叶子的实物、叶脉书签、课件、多媒体教学系统、蜡笔、水彩工具、图画纸。
学生：提前回家收集树叶，观察叶脉，了解有关叶脉的知识。蜡笔、水彩工具、图画纸。
教学过程：
活动一：
学生展示各自收集到的叶子，说说自己是在哪儿收集到的，是什么植物的叶子。引导学生观察叶脉：触摸叶子的表面，并将叶子对着光线仔细观察。
课件展示各种各样的叶子，重点突出叶脉。并出示课本上的那段话：“轻轻的，我走近你，你那纤细的美丽，让我震颤。”
鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受。师生一起谈谈自己了解到的叶脉的作用。出示课题。
活动二：
再次问学生：你是否第一次从这样的角度去观察一片树叶？说说感想。
通过课件观察讨论：叶脉的生长有什么规律？
根据叶脉的生长规律说说：可以运用那些工具、哪些学过的技法来表现叶脉？（根据学生说的教师给予建议）
教师出示范画，请学生观察、说一说这是运用了哪些材料和技法画的。
教师简单演示用蜡笔描画叶脉、用水彩涂色来表现叶子的方法，使学生初步感知这种新的绘画方法。
鼓励学生尝试运用这种方法绘画叶子。教师指导。
活动三：
鼓励学生运用新学的和以前学的方法来绘画叶脉和叶子，启发学生自己创造出新的方法来进行表现，鼓励合作。
将全班画的叶子剪贴在一起，教师添画树干成为一颗“成长树”。布置在各班的展台上。每片叶子上写上自己的名字，以后将自己得到的小红花都贴到自己的叶子上，展示自己成长的足迹。

桂馥兰香

叶子上的小“血管”

教学目标：
    1.学会用拓印方法表现美丽的叶脉，并进一步培养学生的想象力和创造力。
2.培养学生的环保意识，以及热爱劳动、团结协作等多方面的行为习惯。
教学过程：
    一、课前准备
    布置学生收集各种叶子，并对感兴趣的叶子做进一步的了解，比一比，谁的知识多。
    （为新课做铺垫，激发学生学习热情。）
    二、讲授新课
    1.欣赏、谈话导课。（放课件）
    请同学们来欣赏两幅画。你能看出这两幅画有哪些相同和不同的地方吗？你能看出这位小朋友用的是什么绘画方面吗？你知道她拓印的是什么吗？根据学生的回答板书：叶子。
    2.欣赏四季的叶子。
    同学们，春天到来的时候，树枝吐出了嫩黄的小芽儿，到了夏天，满树都是重重叠叠，深浅不同的绿色，秋天的时候，叶子又变成了红的、黄的、黄中带绿的。大自然就像一个神奇的魔法师，让树叶变得象小精灵般可爱。我喜欢它们。你们喜欢它们吗，让我们去看看它们是怎样打扮四季的。(欣赏四季的树叶)
    3.展示各种各样的叶子进行想象。
    我看到同学们今天都很有准备桌上有不少的树叶，老师这儿也准备了一些型态各异的树叶，想不想见识一下？这片叶子象什么，你可以用它来做什么？（播放课件欣赏各种各样的叶子）
    我们一起举起自己最喜欢的叶子。互相欣赏一下吧。谁愿意说说你采集的叶子?
    4.叶画欣赏。
    我们的同学很有想象力，看看这些美丽的小树叶这会变成什么样了？（课件播放树叶拓印画）
    5.拓印增趣。
    现在,让我来变个魔术。(利用实物投影进行拓印示范)每位同学都来试试吧，看你能变出来吗？
    （建议小组同学可以用其他的笔,其他的颜色试试。看看有什么不同）
    认真观察了老师的“魔术”的同学都印得成功了，不成功的同学知道原因了吗？哪些同学能当小老师帮助他们。
    很好，还要把笔平放，让笔心跟纸挨得紧一点。这样就能印好了。
    （让学生去主动发现问题，寻求答案，解决问题。培养探究学习的能力。）
    经过拓印，树叶美丽的花纹出现了。叶纹好比我们人体的血管一样，通过它，提供叶子生长的养料 (板书:叶子上的小血管) 。
    6.明确任务，布置作业。
    同学们, 老师有一个难题需要你们一起用美术的办法来解决。
    (教师指着教室里放置的一棵没有树叶，只剩树枝的枯树，呼吁同学们帮助这棵受环境污染掉光了叶子的大树重新拥有美丽的衣裳。)　
    同学们,世界这么大,科学又越来越发达，一定会有好多我们没有见过的叶子。它们的形状，花纹和颜色又是怎样的呢？大家都来想一想，画一画，做一做。我们可以个人或者小组合作来帮助大树爷爷，老师现在就第一个行动。（说到这儿，老师在树枝上贴上了自己制作的几片不同形状，色彩的范作）　
    7.作品展示，学生用表演的形式进行评议。
    树爷爷有大家的帮助，它又露出了开心的笑容。你知道它现在最想说的是什么吗？
    同学们,老师看到你们这么有爱心，又这么团结能干，真高兴。如果我们能够永远保持这样的一颗环保的心，热爱劳动，植树造林，我们生活的世界就永远是美丽的。
三、课后拓展
用树叶还可以制作出美丽的版画，只要你仔细观察，在生活中还有更多的东西可以制作出美丽的作品。

桂馥兰香

叶子上的 “血管”
教学目的：
　　情感____感受树叶的美感。
　　认知____观察叶子的形状、颜色、构造。
　　操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。
重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。
教学过程：
　　一. 入导入： 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。
　　1、导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话
　　2、启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？
　　3. 启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？
　　(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)
　　二. 结合教材揭示<<叶子上的小 “血管”>>
　　1. 师：展示树叶提问？
　　叶子有 “血管” 吗？   学生回答师引导 “血管” 就是叶脉。
　　2. 叶脉是用来做什么的呢？
　　学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
　　三. 观察、探索
　　1. 师：展示树叶引导学生观察、比较。
　　(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)
　　2. 师： 提问。
　　(1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？   学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。
　　(2) 颜色有什么不同？    学生发言混色、带色点的都有可能
　　(3) 不同的树叶 “血管” 有什么不同？
　　要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)    学生发言师：适当板画。
　　(4) 正面背面有什么不同？
　　(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？     学生发言
　　(6) 还有没有发现有什么不同的地方？   学生发言组织学生说一说对叶子的感受
　　(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)
　　四. 展示例图
　　白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。
　　(1). 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程
　　(2). 这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？师：当堂及时解答)
　　五. 作业要求：
　　观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
　　1. 课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。
　　2. 先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受
　　3. 学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习
　　六. 小结；(展示２)
　　通过展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还
　　可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。
　　七. 优秀作业上(美术园地) 鼓励学生学习，激励学习兴趣。
　　*本课可能出现一课时时间不够，如两课时。第一课时组织学生观察、讨论。体验自已的认知，表达自已的感受。第二课时尝试用适合的笔具、纸张绘制自巳喜欢的叶子及上台表述、展现自已的学习成就和认识感受不同材质，形式艺术美和实用美。