新教科版六年级下册科学第四单元《4.2 我们怎么知道的》优秀教案设计

桂馥兰香

4.2   我们怎么知道的
【教学目标】
1.知道科学探究需要收集大量信息，对不同的研究对象需要有合适的获取信息的手段。
2.学习画统计图和解读图表信息。
【教学准备】
每个学生测量自己的身高；向数学老师请教画条形统计图 (或折线统计图)的知识。
【教学过程】
1. 引入
在科学探究过程中，要获取大量的信息，必须对事物进行细致的考察。我们从哪里可以获得信息呢?
2. 从大树开始
·组织讨论：
我们是怎样观察大树的？
我们是怎样知道家乡的水资源是不是受到了污染的？
我们又是用怎样的方法弄清接线盒里电线的连接方式的？
· (出示：西红柿、石头、泡沫塑料等)这些物体在水中是沉还是浮?
·推测的依据是什么？
·设计了怎样的活动来验证？
·没有这样的活动，我们能下结论吗？
·我们设计这些实验活动的目的是什么？
3. 我们的身体有多高
·我们的身体有多高 ?这个问题怎么回答?
·课前同学们测得了自己的身高，分组统计并根据小组的数据说说我们的身体有多高。
·汇总全班同学的身高记录表，完成一张“六 ( )班学生身高(条形或折线)统计图”。
·讨论：
从图中我们能知道哪些信息？现在问我们的身体有多高，我们又怎么回答？与小组里的结论一样吗？
4. 思考讨论
我们现在获得的关于我们的身体有多高的信息是准确、全面的吗？要使我们对于身高的答案更趋于精确，还需要哪些数据？如何获得？