新冀教版小学五年级下册数学第四单元《分数乘法（一）》教案教学设计

桂馥兰香

第一课时  分数乘法（一）


教学目标：
        1、结合具体事例，经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。
        2、理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法。
        3、体验用乘法解决连加问题的价值，激发学习新知识的愿望。       
教学重点：
分数乘以整数的计算方法。
教学难点：
正确运用先约分，再相乘的方法进行计算。
教学过程：
        一、复习铺垫
        1、让我们先来做几道口算题，你能直接口算出结果吗？
        出示：
        3/8        +1/8=        1/3+1/5=        7+9=       
        1/4+1/4+1/4=        2/9+2/9=        3+3+3+3+3+3=
        2、学生口答。
        3、最后一题你是怎么口算的？还可以怎样口算？——引导学生说出用乘法3×5或5×3来计算。
        4、师小结：是啊，求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。
        每袋糖重千克，3袋糖共重多少千克？
        教师口述问题，让学生用自己喜欢的方法解决。
        交流学生计算的方法和结果。
                  
        5、比较这两种方法，有什么联系和区别？
        联系：两种方法的结果是一样的。
        区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法。
教师板书：       
       
为什么可以用乘法计算？
        加法表示3个相加，因为加数相同，写成乘法更简便。
        ×3表示什么？怎样计算？
        表示3个的和是多少？
       
        用分子2乘3的积做分子，分母不变．
        6、提示：为计算方便，能约分的要先约分，然后再乘．
        二、归纳、概括：       
        分数乘整数，用分子和分母相乘的积做分子，分母不变
        试一试
        让学生独立观察图并列式计算。交流时，说一说是怎样列式的，怎样算的。
        练一练
教学后记：
        这节课的教学任务主要有两点，就是掌握分数乘整数的意义，以及掌握分数乘整数的计算法则，在整数乘法上，分数乘整数的意义学生比较易于掌握，这一环节，我特别注重引导学生，观察板书，并及时给予提示，所以学生的分数乘整数的计算方法掌握得不错。但是不足的是，学生在约分时，有部分学生没有约分完，以后要不断训练学生约分的方法。