新冀教版小学三年级下册数学第四单元《认识千米》教案教学设计

桂馥兰香

第2课 认识千米
教学内容
冀教版小学数学三年级下册第38〜39页。
教学目标
1.知识技能。
认识长度单位千米，初步建立1千米的观念。
2.数学思考与问题解决。
知道1千米是1000米，并能进行长度单位的简单换算。
3.情感态度。
培养学生的观察能力和实践能力，发挥学生的空间想象。
重点难点
重点：初步建立1千米的观念。
难点：千米在生活中的具体应用。
教具准备
小黑板、图片等。
教学过程
―、创设情境，引入新课。
图片出示：公路上出现一个一个里程牌及指路标志、限速标志。
提问：这是在哪里？你看到了什么？还看到了什么？上面写着什么？你知道1千米是多少吗？
揭示课题：认识千米。
二、在实践体验中认识“千米”
直观感知，初步认识“千米”。
（1）认识10米。
在学校的操场上用卷尺量出10米，在两头插两根标枪，让学生看一看，走一走。举例说说什么物体的长度大约是10米？
（2）认识100米。
通过测量得到10个10米是100米，观察，然后走一走，想一想100米的长度。举例哪里到哪里的长度大约是100米？
（3）认识1000米。
让学生量出100.米，再量出100米，让学生说说操场有几个100米，那10个100米是多少？ 1000米大约要绕操场走几圈？走1000米用了几分钟？
（4）认识1千米。
让学生说说从学校门口到附近的什么地方大约是1000米。
为了简便计量1000米规定为1千米。
媒体展示：看一看1千米是10个100米。
用千米作长度单位有什么方便之处？
学生1：方便说距离的远近。
学生2：知道一个地方有多远。
生活中在哪些地方常用到千米？
三、课堂小结。
学过的长度单位有哪些？它们之间的关系是怎样的？