度地讲解，这个时候如果讲的东西太多，就会造成哪一个都讲不透，哪一个都讲不精，练不到位。这个时候，教学目标设置的就要特别小，哪怕就只是一个知识点的讲练，能把这个知识点练得十分牢固，那么这节课都算是比较圆满的。前几周上课的时候，就会做很多张PPT，因为心里很担心，担心孩子这也不会，那也不会，恨不得从头到尾再讲一遍，往往会造成这节课没有重点，而且语速特别快，还讲不完的后果。听了专家有关《聚焦线上教学、探寻因材施教智慧》这节课，设置小、精、准的教学目标这句话让我有一种醍醐灌顶的感觉。再上课的时候，一节课我就准备帮助孩子们把Is it ……？和It is ……区分明白。突然间时间感觉就很够用，还可以与最起码一个学生进行连麦互动，然后让其他在屏幕前的孩子去评价这个孩子说得是不是对的。孩子的参与度十分高涨，这节课的教学效果要比前几课好得多。有讲、有练、有互动、也有评价。