疫情下的网络教学心得 线上授课的利与弊

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  目前，我们学校的线上授课已经进行了三周。在这三周内，教师们成为了十八线主播，在网络这片天地里和学生们共同学习；而学生们也有了难得的可以名正言顺接触电脑、手机的机会，利用这些设备实现上课，与教师交流和学习等。
        在这三周内，教师和学生都深刻体会到线上教学的利与弊。实际上，线上授课的弊端显而易见，主要是无法实现学生和教师的实时互动，很多内容需要学生和教师或者学生之间的沟通交流来达到。线上授课往往只能提供一个类似留言板的地方，在这个地方学生和教师或者学生之间可以进行交流，但由于网络的原因和打字速度的限制，回答问题往往会出现延时，学生也只能用简单的问题和老师交流或者互相交流。这种交流是不充分的，教师无法评价教学效果，也无法把握全体学生的掌握情况。
       互动问题是线上授课亟待解决的问题，也是线上授课的最主要弊端。通过我三周以来的线上授课，我发现线上授课相对于线下授课还是有很多优势的。
       首先，线上授课冲淡了教师权威，师生之间可以实现无障碍的沟通。当一位教师在教室进行上课的时候，为了维持课堂纪律，教师不得不树立起教师权威。所以，在教室上课的时候，一些内向的孩子或者有点害怕教师的孩子可能会害怕说出自己的观点，不能够及时发问，造成问题的堆积，会导致听课效果不佳。但在网络上，教师并不在你的面前，而是在屏幕中，每个学生都能够畅所欲言，只要想提出问题就可以提出问题。在线上课堂上，学生和教师的关系是真正平等的，教师和学生都能够更加轻松愉快地完成课程。
       再者，线上授课更多的是知识的传授和分享。当互动成为了线上授课目前无法解决的问题时，我们更应该把线上授课的重点放在知识的传授和分享上面。
       对于知识的传授这一方面的内容，教师可以在课程设计上做文章。课程设计要短小精悍，重点突出，讲练结合。对于一个知识点的讲解，也要通过问题层层引出，让学生在线上上课的时候也能有思维的训练，逻辑的提升，而不是将规律和定义直接摆到PPT上，让学生机械地理解和记忆。在线下的时候，我们可以在一节 课结束时让学生进行课堂练习，将课堂时间更多地放在知识点的讲解上，可以说用一种“浸润”的方式让学生理解。但线上授课，一定要注意讲练结合。在学生本身注意力不是很集中的条件下，通过习题让学生集中注意力，认真思考。
       分享更应该成为线上授课的主题。网络让时时刻刻进行分享成为了可能，我们上课时知识的一种分享，除此之外我们更可以借助授课软件，尽量多利用软件的功能，让教师和学生像朋友一样互相分享，互相了解。在我们学校，很多教师将优秀的学生作业在全班范围内分享给学生，一方面为学生提供了一个模范，另一方面也激励了这些表现优秀的学生。在授课这一方面，教师们也可以把优秀的微课，课件，习题进行实时的分享，拓宽学生的知识，给学生自主学习的资源。教师也可以利用班级群分享一些有趣的视频，实验等，让学生从趣味中学习，提升学生的学习兴趣。
       一个新生事物有利有弊，线上授课也不例外。“教育意味着一棵树摇动着另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的互相影响，但这对于线上教育仍旧任重而道远。但这并不妨碍，我们利用线上教学的平台和学生互相分享知识，共同获得知识上的丰收。