做有温度有办法的语文老师---记实验高中高三语文备课组线上教学策略

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线上学习，考验的是学生的耐心和自制力，也对老师的教学策略提出了新要求、新考验。随着时间的推移，我们对线上教学的认识也在不断地加深，从开始的不知所措、摸着石头过河，到现在的方法多样、游刃有余，实高高三语文备课组的10位语文老师群策群力，坚持线上教研，针对高三学生线上学习的问题，形成了一套收效良好的线上教学策略。
  一、做好情感沟通和励志教育，做有温度的语文老师。
语文学科是最好的情感教育和励志教育的阵地，线上学习，需要毅力、恒心、自制力，正如尼采所说“当一个人知道了自己为什么而活，他就能忍受任何一种生活”，只有激发了学生的学习内驱力，才能使学习更专注有效。看到有学生抱怨作业多、各种群信息应接不暇，老师连忙微信沟通，化解学生的心理逆反情绪。在布置背诵《逍遥游》时李惠苹老师这样说：欲得明日逍遥，须得今日吃苦。庄子说无人能绝对逍遥，万物都要所凭借，有凌云之志的你们，能借助的就是头脑里的知识。背书很枯燥，背会很骄傲！加油！在布置《阿房宫赋》背诵时，李老师这么说：在浮躁和安逸中学会沉淀；在压力中，学会调节；在失去中，学会珍惜。阿房宫，修造不易，“几世几年年，剽掠其人”，焚毁却容易，“楚人一炬，可怜焦土”。我们十几年求学通往梦想的高塔铸造不易，在懈怠和放纵中跌落却很容易。请守护我们的梦想，请坚持你的努力，桃李不言下自成蹊。王艳向老师在早读课把陶渊明的名言分享给学生：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。辍学如磨刀之石，不见其亏，日有所损。姚晓娜老师在面对后进生学习懈怠时这样说：林肯说，我走得很慢，但从不后退。同学们，你们是这样的人吗？心中有星辰大海，脚步便会格外坚定，愿你的日子每天充实有序，赢了自己就赢了世界。……10位有才情，有真情、有温度的语文老师就是这样用温暖而有力度的激励性话语为学生的线上学习充电护航。
二、精心备课，上短小精炼又高效的直播课。
    通过一段时间的直播课之后，高三语文备课组10位老师达成了一些共识：直播课不宜太长，控制在20-40分钟最好；线上课对老师备课的要求更高，讲课前先备学生，通过微信群，科代表、检查作业、个别交流多种渠道了解学生疑难点；课堂语言必须简洁凝练，针对性强；内容选择要难度适中，在重难点侧重方面要细心推敲，否则可能导致优生多度学习和学困生跟不上进度。在组长李金红老师的精心组织下，每周两次教研，对教学内容合理分工，课课有人主备，大家共同审核，专人精选每天练习和每周两次的限时练。在这样的团结协作下，语文组的直播课短小精炼，能突出考点、重点、难点，学生的听课率高，反应好。
三．恩威并用，督促学习，从始至终关注，不留管理死角。
    虽然离高考仅有一百余天，大部分学生也有学习积极性，也存在很多问题：1.特优生的高标意识不够，只以完成作业为目标。2.学困生，尤其是特长生学习吃力，有应付作业的现象。3.自学仅限于做题，对于理解性的知识难以深入学习。4.有同学学习效率低，抗干扰能力差，做一天作业都疲于应付。高三语文的特点是知识很碎，需要识记和理解的内容都比较多，对症下药，高三备课组在督促学习，教管并重方面做了这些尝试：1.分层布置作业，特优班，平行班，一个班内的不同程度同学设置不同难度不同量的作业。2.关注特优生和一本踩线生，落实作业到实处。3.检查作业的方式应该多样，钉钉批改，小组竞争，钉钉视频电话提问，视频小会议等。关注学生心理状态的同时也绝不放松要求，恩威并用，高三备课组是这么做的。
四．用丰富多样的评价方式激励学习。
学生学习的效果通过作业来体现，每个班60多个同学，一个语文老师两个班，每天要改完120多份作业，每份作业都由至少四张照片组成，不同像素不同亮度的几百张照片在考验着每一个老师的体力和眼睛。但是，老师们深知，如果不能人人批改，无法形成针对性的评价，学生感觉不到老师的关注，就会打击他们的学习积极性，老师的教学也难以有的放矢。所以高三备课组的10位老师不怕苦不怕累，希望用丰富的评价方式激励学生的学习热情。在钉钉家校本中推选优秀作业，在微信群里展示优秀作业的图片，给家长发私信肯定孩子们的努力，及时反馈批改作业情况，也利用直播课的前几分钟评价作业和学习情况，尽量公开表扬，私下批评。
  实验高中高三语文备课组在团结合作中探索线上教学的策略，力求使停课不停学更高效，最大可能地发挥语文老师在线上教学中的引领作用，用实际行动助力2020高考。