“停课不停学”专家行动——《中小学校推进教育信息化的几点思考》

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疫情期间，为了提升自己的专业素养，观看了河南省教育信息化“停课不停学”专家行动的专家视频，聆听专家讲座，对在线教学的一切反思，备受启迪，与君分享。

河南省教育信息化“停课不停学”专家行动——《中小学校推进教育信息化的几点思考》，主讲专家蔡建东教授为河南大学附属中学校长、河南省教育信息化发展研究中心副主任、河南大学教育科学学院教授。蔡教授首先讲述了信息社会与教育发展，讲到在如今数据爆炸，其实也在影响着人们的思维，而教育信息化犹如迎面而来的一股浪潮，我们唯一能做的，就是学会如何冲浪，并成为矫健的冲浪人！接着讲到教育信息化2.0，要实现三个转变：从教育专用资源的开发、应用和服务向大资源的开发、应用和服务转变；从提升信息技术应用能力向提升师生信息素养转变；教育信息化从容和应用向创新发展转变。其中体现了一个理念就是技术驱动到应用驱动的转变，应用驱动就是从教育教学的目标要求出发和学习者的需求出发，以促进信息技术在教育教学中的应用、教学模式和学习方式的变革为目标来安排教育信息化工作。以往中小学推广信息技术主要依靠政府强推、企业公关、专家游说，但是实际上学校推动教育信息化的内在动力并不强烈。教育是社会变革的最后一块堡垒，但仍需紧跟信息时代的步伐！正如著名教育家John Dewey所说：If we teach today as we taught yesterday,then we rob our children of tomorrow. 最后，蔡教授用一句话与大家共勉：今天，如果你不生活在未来，那么，明天你将生活在过去！信息技术作为一种特色明显的学科，我们也要紧跟潮流，把握时代脉搏，生活在未来！

河南省教育信息化“停课不停学”专家行动——《疫情之下的中小学大规模居家在线教学反思》专家梁林梅教授为教育部教育技术专业教学指导分委员会委员、河南省教育信息化发展研究中心副主任、河南大学教育科学学院教授。2020，面对突然而来的疫情，我们会有困惑，我们做了很多，也会有很多问题，但同时我们在应对、体验、积极探索的过程中，也获得了新体验、新成长。所有师生都投入到了这一场大规模的信息化教学新模式、新实践的尝试和探索之中。学生处于一种生活、休闲为主的居家学习环境，依靠学生自主的在线学习，远程在线学习是多种学习方式中极具挑战的一种，这种教育形式，不是照搬课堂教学那么简单，作为教师，我们需要改变教学观念和教学设计思路，设计以学生为中心的教学方式。要遵循内心不焦虑，生活不单调，身心更健康的基本原则，引导学生提升自主学习和自我规划的能力。学习任务和学习内容要体现三个有利于：有利于居家学习，有利于学生主动参与，有利于学生自主进行。

疫情防控期间，全国各地都在实行网络教学实现学生在家也能停课不停学，这是信息技术大规模进入教育前所未有的，虽然在当今时代，科技高速发展，医学领域、交通领域、航天领域等都得到高速发展，可是教育很长时间以来依然可以手拿粉笔讲课，似乎信息技术在教育中的影响没有其他领域大，爱因斯坦穿越到现代，他也许不会做手术，但是却可以手拿粉笔讲课，当然这也是长期困扰教育界人的一个问题。但是似乎此次疫情给信息技术进入教育领域一个良机，尽管在刚开始实行的时候出现了很多问题，诸如网络卡顿、信息技术操作不熟练、教学平台崩溃等各种问题，可依然让我们看到了希望，所以，我们需要更加仔细考虑清楚什么是学习，什么是信息技术支持下的学习，就对教育教学更加有深刻的体会。