理解多一点，烦恼少一点——记不断成长的教育观

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近两年来的工作，家长沟通是最让我头疼的问题之一。后来，试着转化心态，站在家长的观点去看问题，把学生想象成我的小侄子，小侄女。我准备将他们培养成什么样？我希望我侄子侄女的老师怎么做？我就先在我的课堂上实施，给我的教育教学工作带来了很多改变。

在家里看到嫂子辅导孩子时的鸡飞狗跳。就联想到了我的学生在家的熊孩子模样，让我对家长多了一些同情与理解。同时也明白，真的对一个孩子的成长好，可以宽容，但不能纵容。

于是，关于家庭作业，我依旧会钉钉提醒，但不会群里发布大的提醒或者批评（虽然这种方式现在依旧有老师用，并且我曾经也用过）。如果有表现不好的孩子，突然间做好了，我就夸奖，大夸特夸。同时，树立正面典型，让学生和家长有榜样，知道好与不好。

教育，是一场马拉松跑步，是一个需要耐力的拼搏过程。短跑的冲刺，不足以改变学生的一生。

一个老师，要想真的影响一个学生，甚至影响一个家庭，必须耐心去引导。而不能是逼迫，因为逼迫不仅会引起学生和家长的逆反心理，而且只具有一时一刻的作用。

理解多一些，烦恼少一些。站在家长的角度去思考，去引导。严格要求，同时又含有人文的关怀。如果能做到这样，一定能够得到家长的最大助力，同时也能促进学生的长久发展。

孩子，是一个家庭的希望。但一个家庭除了孩子，还有生活琐事。极少有家长无所谓孩子的发展，多数家长都希望孩子能够成才。只是有的理念不对，有的缺少方法。这时，就需要我们教师细心思考，怎么指导家长科学的引导孩子？

每个人的心里，都住着一个等待认可的小孩。无论是家长，还是孩子。不管你承认还是否认，具体可测的表扬，胜过摧毁人格的批评。

同时表扬和批评，必须具体化，具体到每个事情。另外批评时，只能对事不能对人，尤其不能否定人格。只是，我们每个人都是一个人，都有自己的情绪，这时候就需要我们个人情绪管理和职业道德的约束了。面对不理想，有责任的老师，多会有“恨铁不成钢”的感觉。但要明白，铁也有铁的作用。不能因为钢好，就让所有铁都变成钢。

理解多一些，烦恼少一些。在教育的道路上，愿我们不断成长，带着我们的学生和家长成长。授予他们成长和教育之"渔“，而不强求他们马上回报丰收之“鱼”。

理解多一些，烦恼就会少一些。面对家长的无理，需要适当的冷处理，先理解他的情绪，再去看怎么解决问题。对于不是问题的问题，就让它随风去。每个人，在这个世界上都有多种角色，同时并不是每个人都能将角色处理好，而不让他们相互打扰。

所以，面对无礼，只要自己问心无愧，不妨随它去。

当我静下来去跟家长沟通，当我试着去看学生的优点，当我学会无视个别的不完美。我收到了来自家长的感谢信，经历了家长与我敞开心扉的对谈。原来，每个不完美的故事背后，都有一个深藏的原因，需要我们学会理解。

未来的教育之路，要想成为一个好老师，还需要不断充实自己的专业，从而为每一次相遇都种下希望的种子。只管播种，收获留给岁月。

终身学习的社会，信息爆炸的时代，世界充满了未知，教育也不应该那么的急功近利。

有树，有花，有野草，有麦田，有这些不同，才构成了绚丽的春天。理解多一些，烦恼少一些。在每一个心田，种下希望的种子。相信，岁月不负有心人。