小学英语老师教研文章 数字与课堂---数字教材课例反思

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数字教材的应用犹如闪闪新星冉冉升起，在这个新的领域，一线教育的工作者们都在积极地探索开发更多的宝藏！作为一名新上任的教师，对于这种与传统教育模式截然不同的方式更是充满好奇，使用一本会说话的“课本”讲课，更是感受到了不一样的课堂氛围。虽然对数字教材的使用并非娴熟，但通过使用数字教材授课，也得到了不少的反思与启发！

第一次使用数字教材是在新任教师校级展示课的时候，起初第一次听说“数字教材融合课”的时候，不以为然地只是认为这不过又是一种辅助教学的工具罢了，用单词卡片、课件等其他教辅上课也挺好的啊，不会有什么大的区别的。所以一开始并没有对数字教材有更深的探索欲，直到我第一次打开它，使用它，探索它，我才发现它的魅力所在！

这是一个会“说话”的课本，有像导航一样的目录页，非常方便地能找到所要授课的内容，省去了一页一页翻书的麻烦，这么好用的功能一开始我竟也没有注意到，还是同事不吝赐教，看来还是要好好下功夫摸索啊！校级展示课的时候我选择的是三年级上册“Unit 5 Let’s eat Part B Let’s talk”对话课。

通过数字教材最下方的检索翻页功能，在课堂刚刚开始的时候快速地定位到符合本单元注意的歌曲，不再是单纯地听音频感受音乐，取而代之的是用数字教材中形象的动画展示歌曲，自然而然吸引了更多孩子们的注意力。丰富的动画，还有充满挑战性的无字幕歌唱，都给了我和孩子们不一样的感受。

在进行本课时的正式课程学习时，除了平时课堂使用的单词卡片，人物头饰外，又利用了数字教材中生动的动画演示，整体音频，单句点读，动画展示，都很大程度上的丰富了课堂活动，同学们可以利用无字幕操作的动画体验一场角色配音的“旅程”，更加有意思的是在数字教材中还对学习的内容进行了游戏变形，将知识融入到游戏中，保证更加扎实的掌握知识。

在日常练习对话的环节当中，更是为学生们呈现了不局限于课本上页面的可能性，让不会动的课本增加了多个选项，举一反三的训练学生对知识的掌握情况，真正做到在游戏中学习，在快乐中成长！

在数字教材融合课的实践当中，数字教材并没有“专制”地把教师局限在当前平台的使用中，反而很好的融入了本地资源的输入和数字教材资源输出的良好组合，让教育者能够更加灵活和有针对性地加入“佐料”，更加丰富的展现课堂。在这次数字教材融合课的操作中，还有很多未能探寻的“超能力”，但这冰山小小的一角就已经让我们觉得着实有趣。

未有一物是完美无缺的，只有经过不断的实践有所需求，有所困难，才能有所进步，希望在今后的数字教材融合课的磨练中能够更加灵活的真正将课堂融入到数字世界中！

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京广路小学  三年级英语  李悦华