2020年一场突如其来的新冠肺炎病毒疫情 ,使得原本开学的日子延迟再延迟,为了响应国家“停课不停学”的号召,2月29和3月1日学校组织教师在家线上跟郭志强郭老师学习制作微课。
29日郭老师就线上教学的 准备工作,教学操作,平台使用等各方面为我们进行了详细具体的指导,郭老师语言简洁,明了,大家一听就能理。,短暂的培训为我们揭开了微课程的神秘面纱。。
第二天郭老师则从微课的整体设计,课件的制作,录制的技巧等方面详细讲解,通过学习我明白微课是现代教育技术与现代教育思想相结合的产物,具有“短小精悍”的特点,能以短小的视频呈现完整的教学内容。
微课时间短:教学视频是微课的核心组成内容。根据学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般在5分钟以内。
微课内容少“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简。
资源容量小。“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源,非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
“微课程”起点很低,人人可做,简单易学。微课程每一集内容相对独立,它可独立使用,也可嵌入学校任何课题,还可以独立成系统,综合使用。 "微课程"利用了网络传送使用方便,除了网上学习,还可利用手机、微博等方式学习。
这是一个新的学习方式的改变,需要我们在慢慢探索中不断学习,创作出自己的微课程。 |