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人教版二年级下册语文第二课古诗两首教学设计及教学反思

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楼主
发表于 2011-2-24 10:57:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
人教版二年级下册语文第二课古诗两首教学设计及教学反思

教学目标:
   1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。   2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。  教学过程  一、谈话引出课题。   1.教师手拿一棵小草提问:这是什么?你们知道它有什么特点吗?你对什么季节的草最感兴趣?为什么呢?(学生可结合查找资料。)   2.今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》,看看诗中写了小草的什么特点?  二、范读课文,学生领会。  三、自读课文,初步感知。   1.借助拼音自己读课文。   2.指名读(1)注意两个“一”的读法,前一个“一”读yí,后一个“一”读yì。(2)注意纠正错音。(3)注意读出节奏。     离离/原上/草,     一岁/一枯/荣。     野火/烧/不尽,     春风/吹/又生。  四、理解诗句,熟读成诵。   1.放课件,整体感知诗的意境。    先出现生长着茂盛野草的大草原。配音:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景,在烈烈劲风中,野火燎原。最后展现春回大地,小草钻出灰烬,一派勃勃生机的画面。   2.学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。   3.全班交流,教师做重点指导。    离离:形容野草茂盛的样子。    岁:年。    尽:完。    生:生长。    荣:茂盛。   4.质疑问难,深入理解诗句。    提问:你们还有什么问题吗?    生:为什么说“野火烧不尽,春风吹又生”呢,    议答:野火只能烧掉草的茎叶,草根理在泥土里,是烧不掉的,所以来年春天,草还会重新长出来,从而体会到野草旺盛的生命力。    生:白居易为什么要写草呢?    议答:白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神,不怕挫折。   5.学生边想象诗意,边练习背诵。  五、自学生字,指导书写。   1.学生在读准字音的基础上,自己分析字形。   2.班内交流。   3.指导书写。  六、板书设计      草
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沙发
 楼主| 发表于 2011-2-24 10:57:00 | 只看该作者
教学反思:
1、两首诗都是描写春天的绝句,诗句意境优美,语言清新明丽。其中《草》情景交融,重在咏物抒怀,是就荣枯生发,极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合,人与景辉映成趣,富有浓厚的生活气息。由于这两首诗的《草》学生都会背诵,所以我把重点放在感悟诗的意境上,让孩子感受到小草具有顽强的生命力。
2、第二首我借助图画让学生自己尝试说说诗的意思,学生在图画的帮助下,说的比较到位,然后,让学生感受到诗人对春天和乡村生活的爱,多么富有诗情画意呀!真是诗中有情,诗中有画啊!想画下来吗?学生画的栩栩如生,从而加深对诗歌的理解。
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