没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来——老师直播心得

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寒假刚开始不久，疫情的发展让我们猝不及防，各地启动一级响应，教育部教育厅相继出台政策推迟返校。而作为一名教师，除了担忧疫情走向，也意识到：同学们的假期至少一个月的时间没有安排，有多少同学能约束自己？
    学校领导很快提出了“停课不停学，离校不离教”的方针，并且在很短的时间就确定了网络授课的具体要求和做法，从这一系列的操作来看，经开六中的效率杠杠的。
    大方向定了，就是我们这群老师们的执行问题了。网络授课对于每个一线教师而言都是挑战：平台的使用，课堂的效率，学生的状态……
    于是，刚开始的三天课程状况百出：平台使用的问题（卡顿，封号，交互太差……），学生考勤（几乎一整天盯着手机或电脑），教学效果呈现的问题（线上一节课的备课时间是线下一节课的两倍），作业的检查反馈……平台稳定以后，提高效率和把控同学们学习状态成为了我工作的重心。所以每一天不断地重复检查打卡情况，催未打卡同学，将信息反馈至家长群，备课，上课，催作业，跟家长反馈一天打卡、上课和作业的完成情况。我从焦虑、心心念念到习以为常，同学们和家长也逐渐接受了这种看似过分的压迫。
     以上是一份流水账！在这个过程中，我有几点感想。
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对于停课不停学这件事，同学们比我想象中接受得快。打卡、作业、上课的出勤率一直保持在90%以上，一开始也许是新鲜感，但一直保持下来，的确难能可贵。我分析了一下其中的原因：一、他们的的确确地感受到了学习的紧迫性，这一个月他们耗不起。二、这场疫情对于他们而言是一场洗礼，无论是“抗疫”一线的工作人员还是努力地发出自己微弱的光的普通人都在用自己的行动在为国家而努力，他们不可能无动于衷。三、线上教学或许并不高效，但毕竟把大家绑在了一起，一个人在家学习可能感受不到紧迫感，但在线学习时发现同学们都准时打卡、按时上交作业、积极提问，那自己的松懈就会充满负罪感了。第一第二点是学习动机的问题，而第三点则是一种外力的约束，对于这个年龄段而言，动机不可或缺，但坚持仍需要外力的约束。
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线上教学是否会取代传统的学校教学？在我这段时间的经历看来，至少在中小学阶段，传统的学校教育是无法取代的。
此时全国各地的线上教学能如此快速进行，除了技术的普及之外，更重要的是传统的学校教育已经建立了班级，班级的存在可以使得线上教育的管理更加高效便捷，已经成型的师生关系、家校关系、同学关系使线上教育和学校教育无缝对接。而如果班级是全新的，那么师生关系、家校关系、同学关系在线上要重新开始建立，难度可想而知。
    如果说教学的主要手段变成了网上教学，会存在各种各样的问题。没有面对面的同学关系、师生关系在我看来是没有温度的。教育这件事并不是简单的传授知识，简单来说，“五育并举”在线上是无法实现的；除此之外，长期在线学习对视力的损伤是巨大的，家长们也无法时刻在家管理，青少年对网络信息的判断能力是有限的。线上学习的时间越长，我们会发现学校教育的存在越是无可取代。
    当然，这一次不得已的线上教学的普及也的确为一线的老师们打开了新世界的大门。在我看来，因为线上教学的普及，家长会、志愿填报等需要学生和家长共同参与的活动通过线上直播的方式也许会比把全部同学家长集中到一起效果会更好，寒暑假对小孩假期作业的管理也可以通过网络平台提高效率，对于边远地区也可以通过线上直播的方式享受大城市的优质教育资源。
    总的来说，线上教学在中小学阶段乃至大学并无法取代学校教育，但是线上教学的普及丰富了教育教学的手段，而各大平台通过不断地在优化线上教学的体验也说明未来这里有着广阔的发展前景。
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    就我自己而言，从最初确定要进行线上教学时内心忐忑，到刚开始直播时的手忙脚乱，到现在略有心得，我觉得这是一次十分难忘的经历，自己也从中收获了许多。
至于“新冠疫情”，一直在关注，这当中有许多让人遗憾的事情，但毕竟还有更多让人感动的瞬间。所以我一直充满信心，虽然这个过程很难，但难不倒团结勇敢智慧的中国人民。同样的，线上学习虽然很苦很累，老师们、同学们和家长们也可能很焦虑，但我相信我们一定可以克服困难，在这个深刻且难忘的冬天书写属于我们自己的传奇。
    没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。希望这个春天早日到来，让我们相聚在春暖花开的日子里。