Unit 1 Let’s spell名师课观课感悟

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三年级下册每单元的语音部分主要学习五个元音字母A、E、I、O、U的发音，所附带的单词很简单，大部分都是三年级上学期学生所学过的，所以学会这几个单词对学生来说难度并不高，难的是老师要让学生学会利用自然拼读法去尝试读没有见过的单词。

课堂上，李燕老师利用I can say来对之前的课进行复习，在此我们就不赘述了。接着，李老师利用小游戏I can guess来导入新课，由于这节课的单词三年级上册都学过且较简单，程度好的可根据老师的英文描述，听英文描述有困难的学生也可依据图片，二者结合能保证学生均可猜出对应的单词，老师清晰缓慢的语速有助于学生再次感受其发音。在Let’s spell环节中，学生仔细听录音并跟读，且将每个单词分解成类似/k/-/æ/ -/t/这样的形式，即复习了字母的发音，也为学生的拼读打下基础。我最喜欢的是，李老师除了用课本上的Chant之外，还在I can find环节找了另一个与本节课相关的韵律诗，即提升了一定的难度，又能愉悦学生身心。随后，李老师要把学到的拼读方法拓展到课外单词，大量与a-/æ/相关的单词，让学生自己尝试拼读的神奇之处，我感到惊奇的是，这些新词汇最后又构成了一篇有趣的小文章或小绘本，学生在读的过程中轻松又朗朗上口，正是其奇妙之处。最后的I can write环节，老师示范起到了很好的榜样作用，能让学生在初学书写单词时避免很多错误。但是，李老师的书写与我们上学期讲的有区别（比如课本上的小写t的竖是不顶格的），没有所谓的正误之分，但是我们根据自己学生的学情，依然要注意提醒。

李老师这节课有很多值得我学习的地方。虽说我们也有意识地以/k/-/æ/ -/t/的方式去教授拼读，并将其拓展到其他单词，但是却没想到可以将拓展的单词汇集成一个有意义的语篇，达到“在句子中学单词，在文章中练句子”的目的。李老师沉稳的教态，无生授课时依然缓慢清晰的语速，也是我下一步努力的方向。