读郑桂华老师《作文构思指导》心得体会

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看过郑老师这节课的教学实录，虽然没有去亲身体验感受，但在读教学实录的过程中就仿佛是身在课堂之中，感受到了课堂上老师与同学之间的互动所带来的活跃气氛。同时，郑老师不放弃每一位学生的观念在她的课堂上也很好的呈现出来，既能注意课堂节奏的快慢又能兼顾到学习速度快的同学和学习速度慢的同学，并组织讨论，互帮互助，好的带动坏的，才能共同进步。

    首先，郑老师在进行教学内容讲授之前，先对学生的作文基础和现状进行了大致的了解，在了解了学生的基础之后，才能知道关于“作文构思指导”这节课的知识点哪些是必须要教的，哪些是可以选择性教的，只有在学生已有的知识层面去发展才能使学生获得成长。其次，郑老师在和学生交流时的用词具有一定的鼓励性，如“试试看，说说看”，特别是在学生回答的问题不是自己想要的答案或是回答的不好时，反而会先进行鼓励，会给学生增添很多学习上的信心，而且在学生回答完问题之后会说一句“请坐”，是相互尊重的师生关系的体现。同时，对同学们的回答进行追问，耐心的引导学生去向着完美的答案靠近而不是期待学生一蹴而就，由引导到最后由学生自己回答出来的完美答案的过程，是学生的一个学习成长的过程。最后，在教学活动设计上，郑老师特别注意引导学生通过对比去反思自己所写的内容是否好，好的话好在哪里，不好的话又是问题出在哪里。让学生当堂实践，随机给出话题让学生思考围绕这个话题有哪些内容可以写，并进行小组讨论，罗列出来，请同学们转换为阅卷老师的立场去看哪些点新颖，能够吸引读者，随后再引导学生如何将这些比较吸引人的内容与话题紧密相连。在解决部分学生没有东西可写的问题时，先让学生发散思维想开去，不要只在这个话题的周围徘徊去想，要想远一点并选择自己所熟悉的内容再去和话题相关联，才会有东西可写，对作文构思的这种教法让我对作文教学也有了一些启发和见解。在整节课中，郑老师的教学设计非常流畅，课堂气氛也很活跃，在紧扣本堂课学习内容的同时，也会顺带提醒同学们注意一些易错的生字词，始终不忘作为一名语文教师的职责。同时时刻关注学生，鼓励学生，会让学生对写作文充满信心，而不是怕写作文。