新苏教版小学三年级下册数学《10.3 图形与几何》教案教学设计

桂馥兰香

复习图形与几何
教材第106、第107页的第17~22题。


1.使学生进一步认识面积,掌握长方形和正方形的面积计算公式,知道面积单位之间的进率。
2.提高学生解决问题的能力和空间想象能力。
3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。


1.长方形和正方形的面积计算。
2.面积的认识和面积单位之间的进率。


多媒体课件。








老师:同学们,今天我们来复习本册书的第三个板块“图形与几何”,这些内容是我们以后学习有趣的立体图形的基础,首先我们想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识?
学生:面积的认识、长方形的面积、正方形的面积、面积单位之间的进率。
(老师板书:图形与几何)
【设计意图:引导学生回顾要整理的知识点,从而使学生形成对这部分内容的感性认识,能在头脑中呈现相关的表象,逐步构建知识系统】


老师:计量长度有长度单位,计量面积有面积单位,在这一单元我们学习了哪些面积单位呢?
学生:面积单位有平方厘米、平方分米和平方米,如果图形的边长是用厘米作单位,那么面积单位就是平方厘米,如果图形的边长是用分米作单位,那么面积单位就是平方分米,如果图形的边长是用米作单位的,那么面积单位就是平方米。
老师:平方米、平方分米、平方厘米都是面积单位,它们之间的进率是多少呢?
学生:1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米。
老师:很好,那么大家还记得怎样求长方形和正方形的面积吗?
学生:长方形的面积=长×宽,正方形的面积=边长×边长。
老师:同学们把我们这个板块的学过的内容都说出来了,真了不起!那么大家会不会应用呢?下面我们就来检验一下。
(老师指导学生完成教材第106、第107页的第17~22题)
【设计意图:让学生经历回忆、总结、运用知识的过程,巩固和加强学生对图形与几何知识内容的理解和掌握】
老师小结:同学们,今天我们复习了“图形与几何”,关于这部分内容,咱们的教材到这就快要结束了,但是知识的学习与应用是无止境的,在今后的学习和生活中只要你们努力,就能掌握更多的知识。


1.填空题。
(1)一个长方形的长是10厘米,宽是8厘米,它的面积是(　　)。
(2)用(　　)条长(　　)厘米的线段围成的正方形的面积是36平方厘米。
(3)一个长方形和一个正方形的面积相等,已知正方形的周长是16厘米,长方形的面积是(　　)平方厘米。
2.判断题。(正确的画“√”,错误的画“✕”)
(1)两个面积相等的长方形可以拼成一个正方形。        (　　)
(2)黑板的长是4平方米。        (　　)
(3)边长是5厘米的正方形,面积是25平方厘米。        (　　)
3.选择题。(把正确答案的序号填在括号里)


(1)如图,把长方形纸沿虚线剪成两块,下面说法正确的是(　　)。
A.两块的面积不相等　　B.两块的周长相等
C.两块的面积相等        D. 两块的周长不相等
(2)用1平方厘米的小正方形,拼成如下的图形, 周长最长的是(　　),面积最大的是(　　)。
A. 　　B. 　　C. 　　D.
(3)下面说法正确的是(　　)。
A.边长4厘米的正方形,它的周长和面积相等
B.用同样长的两根铁丝,分别围成一个长方形和一个正方形,它们的周长相等
C.两个图形的周长相等,它们的面积也一定相等
D.两个图形的面积相等,它们的周长也一定相等




4.张奶奶家有一块正方形菜地,一面靠墙(如图所示)。把这块菜地围上木栅栏,靠墙一面不围,围后量得木栅栏一共长48米。这块菜地的面积是多少平方米?
5.用52平方分米的布做每块500平方厘米的手帕,最多可以做多少块?


1.小玲用一张面积大约是48平方厘米的卡片量备课本的封面,沿着长边一排摆了6张,沿着宽边一排摆了4张,备课本封面的面积是多少平方厘米?
2.根据示意图求面积。




课堂作业新设计
1. (1)80平方厘米
(2)4　6
(3)16
2. (1) ✕　(2)✕　(3)