三年级语文2019-2020学年度上期期末复习计划

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一、学生学习情况分析

本班共有学生55人，通过一个学期的学习，学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，少部分学生对字词掌握情况较好, 但独立阅读知识方面掌握得不太好, 大部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找, 但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中，出现篇幅短小，内容不具体、不生动的现象。
    二、复习目标

1、复习巩固本册要求学会的生字,会认生字; 能正确读写精读课文中的词语, 做到书写公整、规范, 不写错别字, 养成良好的写字习惯。

2、复习本册课文和日积月累中的“读读背背”, 复习精读课文,体会文章所要表达的思想感情, 掌握一些读书方法, 培养阅读能力, 受到情感的熏陶。

3、复习口语交际，能主动积极地与别人进行交际, 能认真耐心地听别人讲话, 理解主要意思, 并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。

4、习作训练, 弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

三、复习内容

1、字音

(1)重点掌握容易读错的字音。

(2)熟练掌握看拼音写汉字。

2、字

(1)掌握本册生字, 能按字的结构把字写端正、匀称。

(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。

(3)按要求写字;

(4)选字填空;

(5)改正错别字 ;

(6)选择带点字的正确字义;

(7)按要求查字典等。

3、词语

(1)正确地读出写出学过的词 , 并注意积累词语。

(2)会联系上下文理解词语的意思。

(3)辨析近义词、反义词,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

4、句子

(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成, 能运用常用词和造句。

(2)背诵指定内容;

(3)按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空 ;

(4)默写;

(6)补足词语;

(7)词语搭配;

(8)会修改病句;

(9)能辨别比喻、排比、拟人等修辞的句子, 能缩写句子，扩写句子。

5、语言感悟

(1)联系上下文或生活实际理解词语, 体会句子含着的意思;

(2)按要求找出相关的词句、回答问题 ;

(3)理清课文的叙述顺序;

(4)领悟句子的表达特点;

(5)理解、抓住课文的主要内容, 体会作者表达的思想感情;

(6)学会提出有思考价值的问题;

(7)联系生活实际谈感受等。

6、口语交际

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

7、习作

复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章, 能表达真情实感; 复习写想象作文, 能把想象的内容写具体。

四、时间安排

第一周：过字词和基础知识；

第二周：专项复习（句子、阅读理解、口语交际、作文）；

第三周：综合复习（以做题为主）

第四周：查漏补缺。

五、复习方法与策略:

1、认真备好每一节复习课, 努力做到重点、难点突出, 针对学生的情况, 随时修改教案, 课前复备, 课后小结, 使其更有针对性。

2、认真上好每一节复习课, 做到节节课有其重、难点, 密切关注学生反映, 有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排, 努力提高教学实效性。

3、及时细致地批改复习期间的作业及相关练习, 对于错误, 耐心地为学生进行讲解, 做到错题不过夜。

4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题, 做到学生随提, 老师随解 , 让复习课上成以全体学生为主, 同时又照顾到少部分学生的形式。

5、严把学生书写关, 努力做到字迹工整、规范 , 卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内, 树立班内的书写小标兵, 号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生, 帮他们树立写好字的信心。

6、努力克服时间紧、 任务重的困难, 避免急躁情绪的产生, 对学生多一份耐心与理解,为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围 , 使其轻松学习。

7、与家长保持密切的联系, 努力取得家长的配合与理解。

8、加强对学困生的辅导, 课上多给他们发言的机会, 课下多为他们补课,不断地鼓励他们, 使他们感受到老师对自己的关注, 从而树立信心, 努力提高学习成绩。