20.《肥皂泡》基于标准的教学设计

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教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版

内容来源：小学三年级《语文（下册）》第六组

主题：多彩童年

课时：两课时

授课对象： 三年级三班        

设计者： 张亚东

1. 课程标准相关要求

（1）基于识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷书，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（2）基于阅读

用普通话正确、流利地朗读课文，初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他交流自己的阅读感悟。

（3）基于习作

乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

（4）基于口语交际：

能清楚明白的讲述所见所闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求结构具体，形象生动。

2．教材分析

《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。

3．学情分析

（1）基于识字与写字

学生有初步的独立识字能力，但对于学生来说观察生字关键笔在田字格的占位，掌握汉字的间架结构有一定难度。

（2）基于阅读

学生一般比较喜欢读故事，教材生动、形象、便于接受。

（3）基于习作

大部分学生能够说自己想说的话，能够把句子说完整，把意思表达完整。个别学生会出现语句不通、词不达意的情况。

（4）基于口语交际

学生敢说话、爱说话，但很难用生动的语言、简练的表达自己内心最真实的感情。

教学目标

1.认识8个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

评价任务：

1.通过互读、领读等形式，会正确拼读8个生字，会正确书写12个生字。（达到目标１） 

2.在认识生字的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，通过初读课文了解课文内容。（达到目标２）