教学反思促成长——《跷跷板》教学反思

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  大象版本科学教材中，第二单元第二课是让学生制作翘翘板。
          在第一节课过程中，已经有了经验，在之前的学习中，课堂上有大量的讨论交流，所以这一次的整体秩序要比之前好。
        我打开教师用书，看了看这节课教学目标：
        （1）能够通过口述、图示等方式表达自己的想法，并完成任务。
        （2）能够对自己和他人的作品提出改进建议。
         （3）在小组合作交中，体会科学课动手的乐趣。
        看完之后，我依然秉承之前的教法，由一课时变为两课时，第一课时讲构造；第二课时制作跷跷板。
          在课堂之初，我让学生联系生活经验，说了说跷跷板的整体构造，了解跷跷板的两个重要物体是底座和支架。
          之后，我让学生看了看课本上的草图是怎么制作的。让学生有了初步感知。
        接下来就是设计草图的过程。
       上一次课因为是第一次画草图，这一次有了很大改观。
         但是等到第二课时制作跷跷板时，一个新的问题出现了，学生因为看完书上的步骤以后，思想完全被禁锢住，做成的实品和书上基本一样，没有制作时的天马行空。
        上完这两个星期课，真的感觉，学生应该给他们创造智慧的机会，尽可能地相信学生。