《静悄悄的革命》章节读后感

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   在这个假期，我拜读了这本经典教育著作《静悄悄的革命》，首先这本书的书名在一开始就吸引到了我。将教学这项活动称作革命，是让我想不到的。但品读完以后，我算是了解并且深深地认同这个观点，教育就是一场革命，教师的每一次教学都是在不动声色地进行一场思想上的升华，我们作为一线教师，必须深知自己所处位置的重要性，深知自己所肩负任务重要性，让教学里的每个细节发光、发热。

      这本书的每一句话都让人醍醐灌顶，都对自己每日常规教学有了新的认识与思考。

在此我想谈谈第一节教室给我带来的感想。书里第一节，就强调了主体性，在新时代教育体系下，学生是学习的主人，在教学中占据主体性地位。佐藤学教授在这一章节里，揭示了教室里发生的小事背后的大意义，从而审视我们每天进行的常规教学活动，以此为切入点，向教室的改革走近一步。

      在这节里面，当我读到“手势教学”时，我是震惊的，我从未想过常规中的动作竟然带有如此重大意义。同时我也反思，我的课堂里也有很多这样的手势，我们往往急于让学生给出明确的答案，却忽略了在学生的认知里，存在不确定的思考和表现，这一地带里，正在思考着的想法可能更具有创造力。有段话让我印象很深刻：一切创造性行为都是发自不确定的语言，探索着进行着的行为。大多数教师，比起不确定的回答，还是要求清楚准确；比起小的声音来，更喜欢声音洪亮；比起模糊的表现，更要求明晰的描述。这些传统式的思想深深的禁锢着我们的思想，我们着实需要反思。