小班一节故事欣赏课《爱唱歌的小麻雀》课后反思

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《爱唱歌的小麻雀》是小班一节故事欣赏课，旨在让幼儿理解故事内容，知道故事发展的先后顺序，并且能够复述故事中的角色语言，知道打扰别人休息是不礼貌的行为。

由于小班幼儿的年龄和性格特点，再结合平日对小班幼儿的观察，我们不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，常常会影响到旁边的人。《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，故事围绕着“爱唱歌的小麻雀被要求不能唱歌——寻找原因——得知原因——耐心等待”的情节发展，用一个个小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢明白其中蕴含的道理。

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意表达的现象。为了鼓励孩子们想说、愿说、敢说到喜欢说，《爱唱歌的小麻雀》结合孩子的认知水平以及生活经验选择以生活中常见的小动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中大胆表达。

首先让幼儿倾听故事，理解故事的内容，然后借助图谱的形式让幼儿感知故事中小动物们在空间上的上下位关系。其次在复述故事的时候，我把故事中小动物之间的对话有意空出来，让幼儿去说，去表达，这样不仅能让幼儿在倾听故事的时候集中注意力，同时也让孩子积极表达自己的想法。最后的讨论上升到情感方面：当我们身边有人休息时，我们应该怎么做呢？孩子们都乐意去表达。

整个活动下来还是很流畅的，在课前提前画了一棵大树，把故事中几个小动物都打印出来，在倾听故事环节，每出现一个小动物，我就把它贴到大树上相应的位置，让幼儿理解故事中小动物之间的上下关系，并且每出现一个小动物，我都会问小朋友们小动物之间的对话，让他们重复。但是也存在了一些问题，就是复述小动物之间的对话时，我只是个别提问了，没有让大家一起再重复一遍，导致有些孩子在课堂上的参与度不高，还需要提高孩子参与课堂的积极性以及与课堂的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话并且复述故事中的对话。同时我想在课堂延伸活动中能否让孩子进行角色扮演，这样就更加吸引孩子参与的兴趣和积极性。

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《爱唱歌的小麻雀》课后反思

文/二七一幼郭清清