作为班主任如何协调跟学科老师的关系？

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【写在前面的话】

很感谢领导再次给我机会参加评选活动。评选活动有演讲和现场答辩两部分组成。演讲是3分钟，提前准备好的，要求脱稿，答辩是评委现场提问问题，现场进行回答。无论是演讲还是答辩都不是我的强项。即使是我自己写的稿子，即使我在下面背得很熟练，但是真正站在那里，当着众多评委说的时候，我还是有些欠缺的。至于一分钟答辩，需要即兴回答，更是我的弱项。我是需要深思熟虑，慢慢才能形成文字的。虽然我做不到即兴表达，但是我发挥我慢慢思考的优点，把评委老师当面提出的这21条即兴答辩题都一一写出来，为自己的班主任生涯留下点儿总结，也为新班主任提供一点儿帮助。

       对于一个班级来说，要想成为一个学习纪律活动都优秀的班级。仅仅靠班主任一个人是不行的。一个人的力量是很单薄的。需要跟其他科任老师配合，共同协作才能把这个班级打造成学习纪律活动都优秀的班级。作为班主任，我是如何协调跟学科老师之间的关系呢？我是这样做的。

     1.把班级学生信息及时整理，发给各个学科老师。每次新接一个班级，我都会把班级所有学生的姓名，联系电话，学号等归纳整理，然后把信息，及时发给各科科任老师。我还会针对学生的座位，写出座次表。把座次表也发给科任老师，让老师们快速的根据座次表，快速认识班级的每一位学生。

2.端正学生对待学科老师的态度。有的学生对待学科老师的态度不端正，认为不是班主任，不是主课，所以对学科老师所说的话不在意，不放在心上，执行起来就大打折扣。所以，我要求所有的学生，我在的时候什么样，上我的课什么表现？在科任课上也是什么样，也得如此表现！我严格监督，如果发现有对学科老师态度不端正的，我立马问清原因，进行处理，帮助其端正态度。

3.全力配合科任老师，不折不扣地执行科任老师要求。面对科任老师对学生提出的要求，作为班主任我全力支持并监督学生全力配合。如，英语早读。当英语早读还没有开始的时候，英语老师还没有来的时候。我先到教室，就会先组织学生按照英语老师的要求开始进行英语早读。葫芦丝午练的时候也是如此。午练开始。严格按照音乐老师的要求，督促学生认真无练，不打一点折扣。在规定的时间里面雷打不动地做规定的事情是我对所有学生的要求。

4.帮助他们认识科任老师。对于新换的科任老师，作为班主任会向他们做一个介绍，把这位任课老师最优秀的一面展示给同学们。通过介绍，首先增强他们对这位老师的好感。然后会利用平时的小练笔，写一写自己最喜欢的一位老师。写一写自己的音乐课堂、美术课堂、体育课堂、书法课等等。通过学生自己的真实记录，详细描写，了解学生对老师的认识和对老师的态度。如有不妥当的地方私下找学生了解情况并帮助他正确认识老师。

5.定期向科任老师了解班级情况，取得科任老师的协助和配合。有个别学生比较调皮，特别会察言观色。在科任课上的表现情况和在班主任课的表现情况不会一样的。面对这些个别学生，需要定期向科任老师了解他们真实的课堂表现情况。及时有针对性的进行表扬或者批评教育。促使这些孩子能够端正学习态度，养成好的学习好，维护班级良好的学习秩序。

6.班级活动定要邀请科任老师参与其中。六一活动、元旦庆祝活动或者班级主题队会等一定要组织小班委，提前给科任老师发邀请函。邀请科任老师积极参与到我们的班级活动当中。让我们班级的同学，跟科任老师的关系更进一步。通过班级活动让班级的同学看到科任老师多才多艺的一面。

团结力量大。班级的学生，他不是班主任的私有财产，他属于我们所有的任课老师，管理班级人人有责。科任老师是班主任最为得力的帮手，作为班主任一定要充分发挥纽带作用，跟科任老师协调好，互相配合，充分地发挥科任老师的作用，齐心协力共同把班级管理好。