中心学校校长在庆祝教师节表彰会上的发言

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尊敬的各位同事、各位领导，大家上午好！

一年年春华秋实，一载载桃李芬芳。今天，镇党委号召全镇各单位及社会各界有识之士在这里隆重集会，热烈庆祝第34个教师节，表明了镇党委优先发展教育的英明决策，表明了全镇人民尊师重教的良好风尚。我谨代表全镇319名教师以及321名离退休老教师，向关心支持教育事业的镇党委、镇政府、各村委、镇直各部门及企业领导表示衷心的感谢！向为学校的发展呕心沥血、恪尽职守的全体同事表示最崇高的敬意和节日的祝贺!

一年来，大金店中心校在镇党委、局党委的正确领导下，不断深化教育教学改革，强化学校内部管理，勇于创新，团结拼搏，克难攻坚，牢固树立目标意识，全面实施素质教育。把2017——2018学年主题定为内涵发展年，围绕内涵发展做了一系列的工作：一是紧盯教育质量，二是力促教师发展，三是沉淀学校文化，四是建设书香校园，五是推动课程建设，六是实施生本课堂，七是实现学生成长。拼搏与收获同在，付出与回报并存，各项工作均取得优异成绩，2018年中招再次实现新跨越，被登封一中、实验高中、嵩阳高中、外国语高中四所示范性高中录取234人，在去年205人的基础上增长29人，连续两年成为示范性高中录取超过200人的唯一乡镇。 全市前1200名目标任务完成率167.74%，全市前4000名目标完成率121.91%，居全市第二名。向全镇人民交上了一份满意的答卷，我们也得到了全镇人民和全市教育工作者的尊重。

成绩的取得离不开各级领导和社会各界的关心支持：河南九州通国华医药物流有限公司给顾家河小学捐赠12台电脑价值4万元；郑州广贤工贸有限公司捐资2万元用于金秋助学；顾家河村委、雷村村委、毕家村村委、段中村委分别筹措资金用于学校办学条件改善；袁桥村的袁占国、袁占欣、袁占军先生捐资13万多元用于袁桥小学外聘教师工资和全体师生免生活费；安庙村的安学宗先生给学校捐资1.8万元用于学生订阅报纸。还有很多社会爱心企业和有识之士为大金店教育捐资助学。借此机会，再次向在座的各位领导和社会各界表示衷心的感谢！

过去的一年，是大金店教育教学质量再次提升的一年，也是大金店教育内涵发展全面落地的一年。办学条件不断改善，管理水平进一步提高，师生精神面貌明显增强，办人民满意学校得到落实，实现教育均衡、让农村孩子享受和城里孩子一样的公平而有质量的教育正在变成现实。中心校强化精细管理，完善考核制度，在教师中积极开展以增强主动性、树立先进性、发挥创造性的各种学习教育活动，努力营造干事创业的浓厚氛围，使教师的奉献意识、责任意识、大局意识、创新意识逐步增强，工作积极性进一步高涨，呈现出了昂扬向上和蓬勃生机。

新学年，中心校将学年主题定为“给登封教育提供大金店方案”。

根据我镇实际，16—17学年我们的目标是质量提升，17—18学年是内涵发展，18—19学年是“给登封教育提供大金店方案”。三个学年的主题和目标的变化是渐进的，是由低级到高级，由单一到复合。内涵发展不是不要质量，质量是内涵发展的基础；“大金店方案”更是不但要求质量，而且必须有内涵。我们的质量意识和内涵发展要求是长期的，持续不断的目标。

一、“给登封教育提供大金店方案”，这个“方案”有榜样、样板的意思，也有模式和体系的含义；既是我们的教育理想，奋斗目标，也是大金店教育人的胆识和胸怀。一方面是我们敢于挑战自我，另一方面是我们勇于展示和奉献自己。

我们要有自己对教育的认识和理解，要营造公平公正的干事氛围，要科学配置各类教育资源，要推进校长和教师队伍的能力提升，要建立科学完善的制度体系，要引领师生确立内生成长动机，要向外输出发展的成果经验。

二、新学年我们的三项工作：阅读工程持续推进，新教育实验全面实施，互加计划助力提升。

1、阅读工程。包括校长阅读、教师阅读和学生阅读，建设学习型组织、书香校园和书香家庭，让阅读陶冶情操，让阅读提升心性，让阅读涵养品德，让阅读浸润心灵，让阅读开阔眼界，让阅读幸福人生。校长阅读是基础，教师阅读是保障，学生阅读是目的。让阅读成为习惯，让阅读成为生命中的重要组成部分。一个人的精神发育史就是他的阅读史，没有阅读不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的发育。一个没有充分阅读的学校不可能有真正的教育，学校教育最关键的一点就是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。一个人的精神饥饿感是在中小学时期形成的，一个学校可以什么都没有，只要有了帮助学生和教师成长的书，那就是学校。改变从阅读开始。

2、新教育实验。新教育实验给我们提供了教育教学改革的框架和构想，是以教师成长为起点，以“十大行动”为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实践。我们向来不搞一哄而上，我们讲究精耕细作，追求美好是每一个教师的自然选择，也是自由选择，新教育实验的十大行动不是照单全收，而是要从实际出发，有选择地深度推进，“行动”是新教育实验的核心词，只有行动才有收获，付出行动必然精彩。观望、等待、抱怨与之格格不入，行动力才是最重要的力量。想做什么和在做什么有很远的距离。我们不要夸夸其谈的空想家，我们需要脚踏实地的实践者；我们鄙视没有行动的后悔者，我们尊重不停探索的行路人。

3、互加计划。“互联网+”是教育的新机遇。数字化时代已经到来，它已经改变了和正在改变着我们的生活和生存方式。“互联网+”打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，共享知识，全球性的知识库正在形成，优质教育资源正得到最大程度上的充实和丰富。在“互联网+”的冲击下，新型师生关系正在形成，师生之间更多的是倾听、陪伴、欣赏，真诚、对话、交流，民主、平等、尊重，学习从知识获取变成了学习能力、学习动力和学习毅力的培养，变成了情感交流和沟通，变成了思维方式和价值认同。

三、课堂革命是我当下的中心工作

学生的学习成绩取决于学习动机和自我期待。然而当下我们的学生越来越多的失去了在学校的学习动机，自我期待感也持续下降，造成越来越多的教师痛心疾首：现在的孩子都不爱学习了。

学习金字塔理论告诉我们：单一的讲授式学习效率最低，教别人或讲给别人听是最高效的学习方式。因为讲述使学生处于被动地位，讲给别人听学生处于学习的主动地位。

长期的讲授式教学让学生失去了兴趣，效率变得越来越低，而教师面对低效只有通过加大练习量和延长学习时间提升，这样就进入了一个恶性循环，学生更加厌恶学习，上课不想听，作业完不成，睡眠不足，成绩更差。 我们大声疾呼：把课堂还给学生。

我们必须改变当前这一被动局面，翻转教学使教和学的形态发生改变，教师和学生成为平等关系，学生讲学生听，学生讲教师听，学生讲教师质疑，让学生成为课堂的主角成为风景，而教师成为配角成为背景，这就叫去主题化，去中心化。

学习的本质是学习者的思维和行为得到持续改善，并形成稳定的价值观。教育是师生生命共同成长。当我们非常清晰而坚定的对学习和教育有自己认知的时候，把课堂还给学生才会成为真实的存在。

很多时候 我们不坚定不彻底，原因是我们错误地把教材和考试当成了教育的全部。

“给登封教育提供大金店方案”是一种道路自信和文化自信。是从“我们不比别人差”到“我们确实可以这样优秀”的心理转变。是知止而后有定，定而后有静，静而后安，安而后能虑，虑而后能得的哲学认知。是要求全体教师目标一致，上下齐心，形成合力，干出样子的宏大愿景，是需要每一个大金店教育人都争先恐后为“方案”增力添彩的理想追求。

老师们，目标已经确定，号角已经吹响，让我们以更加务实、严谨、积极的姿态投入到教育教学管理工作中，在管理水平上做文章，在内涵发展上下功夫，在提高质量上显身手，努力开创各项工作新局面，为大金店教育事业的发展作出新的更大的贡献！